文／謝啟彬
文章連結：上課不再打哈欠 用這四種方式一起「翻轉教室」
關於這篇文章，我覺得都建議得很好，不過有一點想要提醒老師與同學的是
教育可以活潑化、創意化，但是不能幼稚化、膚淺化
換句話說不要又走成極端，因為之前的是八股化、權威化
我在台灣的兩所大學，教的很多學生都不是音樂系正科班的，關於古典音樂系同學的建議，我也寫過不少，不過現在想先針對「大學」的存在意義來討論一下。
相信同學們一定會常聽到或說出All Pass，或是哪科好不好過、哪科老師很機車、哪科超營養、早八的課爬不起來、本科系很忙被操翻、寫報告做研究要求很多煩死了之類的抱怨性或消極性言辭，身為常跟學生一起“掌握趨勢”的老師，我必須告訴你們：
這種話在我們當學生的時候，已經講過也聽過很多了！
喔不，我不是要你很假掰地當個“好學生”“乖學生”，也沒有抹煞你們發言的權利，而是，我們這時代的人，當學生的時候的壓力下學習，都變成了日後工作的重要憑藉。
以現在大學入學門檻平均不高，學校與教授都不太願意直接與學生正面衝突（舞力對決嗎？）的狀況下，尤其是私立大學，我覺得應該改變的，就是「學生的心態」！
我相信，這不是我老王賣瓜，跟我差不多世代的，深受從前升學主義所苦的學校老師，現在在學校裡頭的比例愈來愈高，原因很簡單，老教授退休，世代開始交替了，而跟我一樣有熱忱，有想法，甚至說有態度的老師，一定也不少。
我們就是因為從前在台灣，很多東西學不到或學不好，出國去學習，回來後有機會擔任教職，說我們沒有熱情，是騙人的。不過社會的風氣與一些“遺毒”，卻會在比我們年輕的世代中出現，很多時候很多老師的語氣是無奈與消極，感覺只是要混口飯吃而已。
但是我相信不是每位老師都是這樣的！當然，不適任的老師有，沒經驗的老師也有，但是，老實說那其實都跟我無關啊！我不是教育部長，一樣有教育熱忱，我管不到別的老師，但是學生至少要配合要信服才行。所以當你用前述的說辭，或是用社會上流行的說法來做為拒絕受教的藉口（其實可能只是缺席或遲到或沒認真準備而已），我覺得對有熱忱的、更新世代的老師來說，是不公平的。
我在學校的課，其實真的可以說是兼課，但是我還有其他的工作與任務同時在進行著，這幾個學期的秋冬季修課同學，一定記得我“插空隙”去了以色列、日本、比利時甚至南非，然後又出現在課堂上的事蹟。常常上課上到很累嗓子啞掉腰酸背痛，因為又要講又要示範又要模仿又要講笑話還要動腦筋結合時事，但是我記得這樣的態度，是應該的，跟舞台上表演一樣，必須要「敬業」。
然後同學有缺席的，有想說老師不點名的，有來斤斤計較分數比例的，然後期末考時你看到的，是記憶力與論述力的逐年降低。
你大可以說是老師不要求，也可以如同之前講的一樣，說有了網路，搜尋力比較重要云云，連結文章中也有。讓我告訴各位看官真相：我的考試，都會規定範圍，都是我網棧上的文章，也都不斷補充不斷更新，但是很多同學的理解力，老實說仍十分薄弱。
如果你又說，是英文問題，是外語能力問題，「我是台灣人英文不好沒辦法」（奇怪，你正在跟另一個台灣人講話呢？），那上課時所講的語言，是中文，寫文章寫教材時用的語言，也是中文耶！我已經幫你們減少了眾多障礙中的其中一個，還是，要再更簡單？
連結文章中說要「翻轉教室」，要「活潑教學」，都很好，任何方法都很好，但是不要忘記，「老師」跟「綜藝節目主持人」或「名人到學校兼課」是不同的，綜藝節目主持人說完笑話不需要負責任評量觀眾，而名人或明星到校兼課，先天上就贏了，因為可以滿足學生的八卦慾。「老師」不是學校養來監督學生的人員，老師是希望學生得到東西然後可以在離開學校後還受用的職務，這樣講應該很淺顯？
當然，鄉民又可以開始扯，可是...但是...喂！你們如果有那麼多時間去「注意問題」，那麼是不是應該花一點時間去「解決問題」呢？這也是一種比喻，別誤會成我要戰鄉民OK？
如果你看到這邊還沒有因為文長而返回跳出，那讓我舉三個例子，都是我認識的人：
相聲瓦舍的馮翊鋼，大家都認知他是位很有喜感超幽默的相聲演員，很有才，我有學生修過他在台師大音樂系的課，他上課時非常嚴謹，同學有時候會想跟他哈啦鋪哏，得到的回應自然是摸摸鼻子自討沒趣，因為馮老師說，我現在在課堂上教的是我的專業，是中國戲曲的曲韻學，你想聽我表演相聲，請買票聽相聲瓦舍。
台灣第一名模林志玲，很多人不知道我曾經跟她同事過，還同桌吃過兩次飯（如果說吃飯價是五百萬，我賺到一千萬嗎？呵呵），以前在同樣任教的藝校裡頭，是她最紅、最巔峰的時期，志玲老師最令人感到驚歎的，是她每週固定上課的時間，一定出席，即便對方是高中生。你說哎呀好羨慕“好浪費”，學生一定瘋明星，但是至少我記得她上課教表演的時候，不是跟大家講八卦的，更重要的是，你在辦公室裡頭看著報紙娛樂版上的她在大陸在米蘭在巴黎，但是真實生活中，她卻做到了「敬業」這件事，有兩個業就敬兩個業。
其他如我們在國外唸書時，因為音樂院裡頭的老師都是線上的音樂家，這也是爵士樂的特殊生態，當年是爵士小屁孩的我們，就常看著很多甚至是爵士樂明星的老師，這樣每週在全世界飛來飛去或全歐洲車來車去，但是時間到一定到校認真教課，即便有長時間的巡迴會卡到，也要調課或補課，不會說來上課時就喇賽就好，因為，你付那樣的學費，是要來學東西的，要不然你看電視看網路就好啦不是嗎？
拉哩拉雜講了很多，只是要強調，不是每個學生都會認真，也不是每位老師都有能力，但是很多時候那些理由與障礙，其實都不存在，甚至應該隨著時代的進步而慢慢改善才是，如果你覺得老師不認真，那現在有很多學習評量之類的玩意可以填，但是老師唯一能夠評量學生的，只有成績，至少在學校裡是這樣，因為如要上像是傳統師父帶徒弟或是讀書會、研習般的課程，我們的重心不是在學校裡。
你如果認真上課，也認真發掘問題與求取新知，獲得的成效，其實跟我們在外頭講座或研習的內容與成效差不多。很少有兼任老師敢這樣講，但是我還是想強調，我們對學生沒有差別待遇，這也是我們這麼多年來一直如此疲累的緣故，我們也不斷證明，很多人都是離開學校繞了一大圈後再回頭來繼續學習，但是通常在學校裡的年紀，你還看不到，這絕對不是輕視大學生，這是希望跟大學生溝通，用你們可以理解的方式。「給我做（唸）就對了！」當然很簡單，但是現在這時代啊！沒有出於自身意志的喜愛，通常事情都會做得2266的，不是嗎？
還是謝謝認真的同學在校園課堂中的信賴與支持，你們都想上我........的課，這也是我會繼續留在校園的一個原因！^^
競爭力，應該是你自己感覺到競爭了，然後自己主動想去得到的力
老師的角色，就是告訴你外面的世界長怎樣，然後幫你鍛鍊那個力
競爭力，不該是上一代拿來罵下一代不努力的標準字
不想被罵，覺得很煩？那你就該去追尋競爭力，我們都只是協力
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換句話說不要又走成極端，因為之前的是八股化、權威化
我在台灣的兩所大學，教的很多學生都不是音樂系正科班的，關於古典音樂系同學的建議，我也寫過不少，不過現在想先針對「大學」的存在意義來討論一下。
相信同學們一定會常聽到或說出All Pass，或是哪科好不好過、哪科老師很機車、哪科超營養、早八的課爬不起來、本科系很忙被操翻、寫報告做研究要求很多煩死了之類的抱怨性或消極性言辭，身為常跟學生一起“掌握趨勢”的老師，我必須告訴你們：
這種話在我們當學生的時候，已經講過也聽過很多了！
喔不，我不是要你很假掰地當個“好學生”“乖學生”，也沒有抹煞你們發言的權利，而是，我們這時代的人，當學生的時候的壓力下學習，都變成了日後工作的重要憑藉。
以現在大學入學門檻平均不高，學校與教授都不太願意直接與學生正面衝突（舞力對決嗎？）的狀況下，尤其是私立大學，我覺得應該改變的，就是「學生的心態」！
我相信，這不是我老王賣瓜，跟我差不多世代的，深受從前升學主義所苦的學校老師，現在在學校裡頭的比例愈來愈高，原因很簡單，老教授退休，世代開始交替了，而跟我一樣有熱忱，有想法，甚至說有態度的老師，一定也不少。
我們就是因為從前在台灣，很多東西學不到或學不好，出國去學習，回來後有機會擔任教職，說我們沒有熱情，是騙人的。不過社會的風氣與一些“遺毒”，卻會在比我們年輕的世代中出現，很多時候很多老師的語氣是無奈與消極，感覺只是要混口飯吃而已。
但是我相信不是每位老師都是這樣的！當然，不適任的老師有，沒經驗的老師也有，但是，老實說那其實都跟我無關啊！我不是教育部長，一樣有教育熱忱，我管不到別的老師，但是學生至少要配合要信服才行。所以當你用前述的說辭，或是用社會上流行的說法來做為拒絕受教的藉口（其實可能只是缺席或遲到或沒認真準備而已），我覺得對有熱忱的、更新世代的老師來說，是不公平的。
我在學校的課，其實真的可以說是兼課，但是我還有其他的工作與任務同時在進行著，這幾個學期的秋冬季修課同學，一定記得我“插空隙”去了以色列、日本、比利時甚至南非，然後又出現在課堂上的事蹟。常常上課上到很累嗓子啞掉腰酸背痛，因為又要講又要示範又要模仿又要講笑話還要動腦筋結合時事，但是我記得這樣的態度，是應該的，跟舞台上表演一樣，必須要「敬業」。
然後同學有缺席的，有想說老師不點名的，有來斤斤計較分數比例的，然後期末考時你看到的，是記憶力與論述力的逐年降低。
你大可以說是老師不要求，也可以如同之前講的一樣，說有了網路，搜尋力比較重要云云，連結文章中也有。讓我告訴各位看官真相：我的考試，都會規定範圍，都是我網棧上的文章，也都不斷補充不斷更新，但是很多同學的理解力，老實說仍十分薄弱。
如果你又說，是英文問題，是外語能力問題，「我是台灣人英文不好沒辦法」（奇怪，你正在跟另一個台灣人講話呢？），那上課時所講的語言，是中文，寫文章寫教材時用的語言，也是中文耶！我已經幫你們減少了眾多障礙中的其中一個，還是，要再更簡單？
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當然，鄉民又可以開始扯，可是...但是...喂！你們如果有那麼多時間去「注意問題」，那麼是不是應該花一點時間去「解決問題」呢？這也是一種比喻，別誤會成我要戰鄉民OK？
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相聲瓦舍的馮翊鋼，大家都認知他是位很有喜感超幽默的相聲演員，很有才，我有學生修過他在台師大音樂系的課，他上課時非常嚴謹，同學有時候會想跟他哈啦鋪哏，得到的回應自然是摸摸鼻子自討沒趣，因為馮老師說，我現在在課堂上教的是我的專業，是中國戲曲的曲韻學，你想聽我表演相聲，請買票聽相聲瓦舍。
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其他如我們在國外唸書時，因為音樂院裡頭的老師都是線上的音樂家，這也是爵士樂的特殊生態，當年是爵士小屁孩的我們，就常看著很多甚至是爵士樂明星的老師，這樣每週在全世界飛來飛去或全歐洲車來車去，但是時間到一定到校認真教課，即便有長時間的巡迴會卡到，也要調課或補課，不會說來上課時就喇賽就好，因為，你付那樣的學費，是要來學東西的，要不然你看電視看網路就好啦不是嗎？
拉哩拉雜講了很多，只是要強調，不是每個學生都會認真，也不是每位老師都有能力，但是很多時候那些理由與障礙，其實都不存在，甚至應該隨著時代的進步而慢慢改善才是，如果你覺得老師不認真，那現在有很多學習評量之類的玩意可以填，但是老師唯一能夠評量學生的，只有成績，至少在學校裡是這樣，因為如要上像是傳統師父帶徒弟或是讀書會、研習般的課程，我們的重心不是在學校裡。
你如果認真上課，也認真發掘問題與求取新知，獲得的成效，其實跟我們在外頭講座或研習的內容與成效差不多。很少有兼任老師敢這樣講，但是我還是想強調，我們對學生沒有差別待遇，這也是我們這麼多年來一直如此疲累的緣故，我們也不斷證明，很多人都是離開學校繞了一大圈後再回頭來繼續學習，但是通常在學校裡的年紀，你還看不到，這絕對不是輕視大學生，這是希望跟大學生溝通，用你們可以理解的方式。「給我做（唸）就對了！」當然很簡單，但是現在這時代啊！沒有出於自身意志的喜愛，通常事情都會做得2266的，不是嗎？
還是謝謝認真的同學在校園課堂中的信賴與支持，你們都想上我........的課，這也是我會繼續留在校園的一個原因！^^
競爭力，應該是你自己感覺到競爭了，然後自己主動想去得到的力
老師的角色，就是告訴你外面的世界長怎樣，然後幫你鍛鍊那個力
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