文 / 謝啟彬
[這是針對從前在大學裡教十幾年時的課程之說明，不管你有沒有修過我的課都請看一下囉！^^]
如果你看今日大學生對修課與老師的“真實”評價，就知道台灣大學生普遍要求的是什麼？是的，不外乎老師人超好、分數給得高、不用去也可以過、出的作業簡單、期末考超好寫甚至可以作弊、不禁止上課吃東西拿手機交談...
我當然知道有很認真的同學，那真的是看個人，不過在普遍上，真的就是覺得大學生還沒有看到世界或出社會，看到的幾乎都是網路跟同儕中所流傳的而已。
至於我被大學生“微批評”為小情緒化一事，那這學期開學就用這個哏來跟大家“親近親近”吧！哈哈，我覺得原po應該是工設系或媒傳系的學生，不是音樂系的。因為這堂課（上學期流行音樂、下學期世界音樂）是開在音樂系的，近年來出現太多次音樂系的同學整組憑空消失的靈異事件，大多是前幾天有活動或樂團演出，大家就集體念力消失了，我當然要ㄍㄧㄠ一下啊！你可能被颱風尾掃到了...
而外系跟本科系的同學也真的都會出現早八不來，或是早九早九半才姍姍來遲的，這樣第一你就錯過我的授課內容一大半了，第二我比你忙，我在大學是兼課，前一天比你晚睡隔天還要比你更早起送兩個小孩去上學然後再到學校，當看到門可羅雀的狀況，或是「外校」的甚至是住桃園、基隆的學生，早就準時坐在第一排時，跟大家相勸個兩句也會被認為是情緒化呢！呵呵
最好老師像客服或服務生嗎？再怎麼奧客都不能生氣嗎？
如果我講說在外頭的課，都是大家搶著要來上的，這樣是不是對某些鄉民大學生來說，也是一種情緒化或自抬身價呢？現在大家用字遣詞都不太精準，有點隨便呢！
歡迎有DCARD的同學去發聲，哈哈！這年頭啊！雖說認真就輸了，但是不認真也不一定會贏，所以還是認真吧！嘿嘿！
https://www.dcard.tw/f/usc/p/224692991
另，我在大學或研究所裡頭的課，不開放旁聽的原因其實很簡單（註：現已離開校園，但態度一樣）：
1. 旁聽者，我無法考核與追蹤，但旁聽者可以宣稱被我教過
2. 旁聽者，事先會承諾每堂都會出席，但到時候不管是無意或故意，一缺席就尷尬了，等於旁聽者自毀承諾又逃走，老師反而比路人要緊
3. 以目前大學裡頭的族群年齡與心態認知上，也會出現一種「旁聽者」比「修課生」還要認真的狀況，變成真的付學費上課的人沒來，真的想學卻沒付學費的反而在裡頭，然後危險的是學校還會怪你沒把關好，最後出狀況的修課生與學校與老師之間的風風雨雨煩心雜亂，遠超過於教到認真旁聽生的充實成就感
這不是我該負的責任，我只是個兼課的
我不覺得希望旁聽是一種貪小便宜的行為
因為這樣太容易誤傷無辜的人
其實就經驗來說，絕大多數都是害怕自己程度低跟不上
想要先看看、體驗之類的
不過既然藝術類的老師著重在帶領與操作
就等於在幫學生治療或按摩一樣
旁聽，等於你生病酸痛，卻看著醫生或推拿師在推拿別人
這會有用嗎？當然沒，呵呵！但是這就是人性的一個弱點
誰可以有資格旁聽？那就是我想要把這些技術傳授給也想教的人時
由我來決定誰要在旁邊見習、實習，而非旁聽
意義跟實習醫生或助理同，教（救）人者本身也要進修學習如何繼續教（救）人
所以，坊間常見的音樂教學如試上、體驗、旁聽、買X送X等
對於本身已經很要求教學品質的我們來說，是不具存在意義的
不能在這裡又要我「可是你要考慮不會的人的想法或感受」了
謝啟彬老師在北中南各地的課，並不開放旁聽，如想跟我學習，可以到爵士原力基地來，或關注我們的官網，會有許多持續性的講堂與研習活動，謝謝！
延伸閱讀：
教授課程
謝啟彬老師在教育方面的簡歷
[這是針對從前在大學裡教十幾年時的課程之說明，不管你有沒有修過我的課都請看一下囉！^^]
如果你看今日大學生對修課與老師的“真實”評價，就知道台灣大學生普遍要求的是什麼？是的，不外乎老師人超好、分數給得高、不用去也可以過、出的作業簡單、期末考超好寫甚至可以作弊、不禁止上課吃東西拿手機交談...
我當然知道有很認真的同學，那真的是看個人，不過在普遍上，真的就是覺得大學生還沒有看到世界或出社會，看到的幾乎都是網路跟同儕中所流傳的而已。
至於我被大學生“微批評”為小情緒化一事，那這學期開學就用這個哏來跟大家“親近親近”吧！哈哈，我覺得原po應該是工設系或媒傳系的學生，不是音樂系的。因為這堂課（上學期流行音樂、下學期世界音樂）是開在音樂系的，近年來出現太多次音樂系的同學整組憑空消失的靈異事件，大多是前幾天有活動或樂團演出，大家就集體念力消失了，我當然要ㄍㄧㄠ一下啊！你可能被颱風尾掃到了...
而外系跟本科系的同學也真的都會出現早八不來，或是早九早九半才姍姍來遲的，這樣第一你就錯過我的授課內容一大半了，第二我比你忙，我在大學是兼課，前一天比你晚睡隔天還要比你更早起送兩個小孩去上學然後再到學校，當看到門可羅雀的狀況，或是「外校」的甚至是住桃園、基隆的學生，早就準時坐在第一排時，跟大家相勸個兩句也會被認為是情緒化呢！呵呵
最好老師像客服或服務生嗎？再怎麼奧客都不能生氣嗎？
如果我講說在外頭的課，都是大家搶著要來上的，這樣是不是對某些鄉民大學生來說，也是一種情緒化或自抬身價呢？現在大家用字遣詞都不太精準，有點隨便呢！
歡迎有DCARD的同學去發聲，哈哈！這年頭啊！雖說認真就輸了，但是不認真也不一定會贏，所以還是認真吧！嘿嘿！
https://www.dcard.tw/f/usc/p/224692991
另，我在大學或研究所裡頭的課，不開放旁聽的原因其實很簡單（註：現已離開校園，但態度一樣）：
1. 旁聽者，我無法考核與追蹤，但旁聽者可以宣稱被我教過
2. 旁聽者，事先會承諾每堂都會出席，但到時候不管是無意或故意，一缺席就尷尬了，等於旁聽者自毀承諾又逃走，老師反而比路人要緊
3. 以目前大學裡頭的族群年齡與心態認知上，也會出現一種「旁聽者」比「修課生」還要認真的狀況，變成真的付學費上課的人沒來，真的想學卻沒付學費的反而在裡頭，然後危險的是學校還會怪你沒把關好，最後出狀況的修課生與學校與老師之間的風風雨雨煩心雜亂，遠超過於教到認真旁聽生的充實成就感
這不是我該負的責任，我只是個兼課的
我不覺得希望旁聽是一種貪小便宜的行為
因為這樣太容易誤傷無辜的人
其實就經驗來說，絕大多數都是害怕自己程度低跟不上
想要先看看、體驗之類的
不過既然藝術類的老師著重在帶領與操作
就等於在幫學生治療或按摩一樣
旁聽，等於你生病酸痛，卻看著醫生或推拿師在推拿別人
這會有用嗎？當然沒，呵呵！但是這就是人性的一個弱點
誰可以有資格旁聽？那就是我想要把這些技術傳授給也想教的人時
由我來決定誰要在旁邊見習、實習，而非旁聽
意義跟實習醫生或助理同，教（救）人者本身也要進修學習如何繼續教（救）人
所以，坊間常見的音樂教學如試上、體驗、旁聽、買X送X等
對於本身已經很要求教學品質的我們來說，是不具存在意義的
不能在這裡又要我「可是你要考慮不會的人的想法或感受」了
謝啟彬老師在北中南各地的課，並不開放旁聽，如想跟我學習，可以到爵士原力基地來，或關注我們的官網，會有許多持續性的講堂與研習活動，謝謝！
延伸閱讀：
教授課程
謝啟彬老師在教育方面的簡歷