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2017年11月14日 星期二

關於陸生與台生近年來的差異 - 從我們自己接觸的經驗出發

 
文 / 謝啟彬



在我接觸過的陸生中,認真與不認真的比例大概是10:1

在我接觸過的台生中,認真與不認真的比例大概是1:10

而我是台生出身的,我已經盡量幫台生找藉口想好話了

總之我覺得台生已經快失去那種「為何而努力」的動力了,陸生的積極甚至整個求知慾,以及以他們跟我之間的時空限制(只能短期來台、網域的封鎖等),這幾年感受真的格外強烈

以下是我寫給一位陸生的信,也表達出我的感受:

---
Dear XXX:延續妳這學期問了蠻多次的問題,還是繼續簡答如下:

你們會覺得爵士樂比較難,的確是因為在技術門檻與思維模式上,他等於是流行樂的頂端,換言之就是一般流行歌不會用到那麼深入

但!並不表示我們就不用學深入

所以妳說的那種在大陸,大夥兒覺得會爵士的比較強或是比較厲害,這在台灣也是有的

差別在於:因為現在大陸的年輕人求知慾非常旺盛,所以感到好奇,也想要進一步了解,但是在大陸缺乏這樣的管道,所以依然對爵士樂,迷濛神秘



而在台灣,我們的經驗是,因為要說服從上到下,從古典到流行,認識一種很陌生的音樂類型,以及他的重要性與影響力,所以我們發展出來一種觸類旁通的引介教育模式,白話一點就是很,這首爵士樂的什麼其實就是流行樂的什麼,也是古典樂的什麼...之類的活用方式

所以你們才會被我們強烈地“電”到:原來爵士樂不是那麼神秘的玩意兒呀!

因為我們講的是原理與影響,所以自然融會貫通,也是希望拉近距離,在我們的教學與網站文章、書籍著作中,到處可見這樣的心意

可惜在台灣,這樣的方法並沒有什麼了不起,因為大家顧自己本業或肚子都來不及了,自然也不會去想讓下一代接受更正確的教育方式,所以我們永遠處在冷門或可有可無的那端,呵呵

是的,我講的不是學生而已,是包括站在老師或主事者位置上的大人們

正如我說的,如果你的Ambition(企圖心)強,那麼不管是台灣或大陸來的,就都會知道誰是真正可以教你有用技術的老師,或該學些什麼對自己未來有用的;而如果你已經缺乏進步動力(Motivation)了,那學什麼都隨便或被動即可,或是人云亦云、隨波逐流,也就是你所說的 - 覺得台灣學生不夠珍惜 - 這現象





延伸閱讀:

「狀況外」與「狀況內」的差別—台灣學生與日本學生到底差在哪邊?有哪些才是真相?

分析樂曲五階段 也是流行音樂基本功

我們教從事流行音樂工作的樂手、編曲、創作者、藝人的,不是爵士樂,而是一種全面的基本功

樂理,就是樂理,沒有爵士樂理、古典樂理或搖滾樂理、藍調樂理...

我們是誰 Who We Are

滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力







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