文 / 謝啟彬
在我接觸過的陸生中，認真與不認真的比例大概是10:1
在我接觸過的台生中，認真與不認真的比例大概是1:10
而我是台生出身的，我已經盡量幫台生找藉口想好話了
總之我覺得台生已經快失去那種「為何而努力」的動力了，陸生的積極甚至整個求知慾，以及以他們跟我之間的時空限制（只能短期來台、網域的封鎖等），這幾年感受真的格外強烈
以下是我寫給一位陸生的信，也表達出我的感受：
---
Dear XXX：延續妳這學期問了蠻多次的問題，還是繼續簡答如下：
你們會覺得爵士樂比較難，的確是因為在技術門檻與思維模式上，他等於是流行樂的頂端，換言之就是一般流行歌不會用到那麼深入
但！並不表示我們就不用學深入
所以妳說的那種在大陸，大夥兒覺得會爵士的比較強或是比較厲害，這在台灣也是有的
差別在於：因為現在大陸的年輕人求知慾非常旺盛，所以感到好奇，也想要進一步了解，但是在大陸缺乏這樣的管道，所以依然對爵士樂，迷濛神秘
而在台灣，我們的經驗是，因為要說服從上到下，從古典到流行，認識一種很陌生的音樂類型，以及他的重要性與影響力，所以我們發展出來一種觸類旁通的引介教育模式，白話一點就是很，這首爵士樂的什麼其實就是流行樂的什麼，也是古典樂的什麼...之類的活用方式
所以你們才會被我們強烈地“電”到：原來爵士樂不是那麼神秘的玩意兒呀！
因為我們講的是原理與影響，所以自然融會貫通，也是希望拉近距離，在我們的教學與網站文章、書籍著作中，到處可見這樣的心意
可惜在台灣，這樣的方法並沒有什麼了不起，因為大家顧自己本業或肚子都來不及了，自然也不會去想讓下一代接受更正確的教育方式，所以我們永遠處在冷門或可有可無的那端，呵呵
是的，我講的不是學生而已，是包括站在老師或主事者位置上的大人們
正如我說的，如果你的Ambition（企圖心）強，那麼不管是台灣或大陸來的，就都會知道誰是真正可以教你有用技術的老師，或該學些什麼對自己未來有用的；而如果你已經缺乏進步動力（Motivation）了，那學什麼都隨便或被動即可，或是人云亦云、隨波逐流，也就是你所說的 - 覺得台灣學生不夠珍惜 - 這現象
延伸閱讀：
「狀況外」與「狀況內」的差別—台灣學生與日本學生到底差在哪邊？有哪些才是真相？
分析樂曲五階段 也是流行音樂基本功
我們教從事流行音樂工作的樂手、編曲、創作者、藝人的，不是爵士樂，而是一種全面的基本功
樂理，就是樂理，沒有爵士樂理、古典樂理或搖滾樂理、藍調樂理...
我們是誰 Who We Are
滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力
在我接觸過的陸生中，認真與不認真的比例大概是10:1
在我接觸過的台生中，認真與不認真的比例大概是1:10
而我是台生出身的，我已經盡量幫台生找藉口想好話了
總之我覺得台生已經快失去那種「為何而努力」的動力了，陸生的積極甚至整個求知慾，以及以他們跟我之間的時空限制（只能短期來台、網域的封鎖等），這幾年感受真的格外強烈
以下是我寫給一位陸生的信，也表達出我的感受：
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Dear XXX：延續妳這學期問了蠻多次的問題，還是繼續簡答如下：
你們會覺得爵士樂比較難，的確是因為在技術門檻與思維模式上，他等於是流行樂的頂端，換言之就是一般流行歌不會用到那麼深入
但！並不表示我們就不用學深入
所以妳說的那種在大陸，大夥兒覺得會爵士的比較強或是比較厲害，這在台灣也是有的
差別在於：因為現在大陸的年輕人求知慾非常旺盛，所以感到好奇，也想要進一步了解，但是在大陸缺乏這樣的管道，所以依然對爵士樂，迷濛神秘
而在台灣，我們的經驗是，因為要說服從上到下，從古典到流行，認識一種很陌生的音樂類型，以及他的重要性與影響力，所以我們發展出來一種觸類旁通的引介教育模式，白話一點就是很，這首爵士樂的什麼其實就是流行樂的什麼，也是古典樂的什麼...之類的活用方式
所以你們才會被我們強烈地“電”到：原來爵士樂不是那麼神秘的玩意兒呀！
因為我們講的是原理與影響，所以自然融會貫通，也是希望拉近距離，在我們的教學與網站文章、書籍著作中，到處可見這樣的心意
可惜在台灣，這樣的方法並沒有什麼了不起，因為大家顧自己本業或肚子都來不及了，自然也不會去想讓下一代接受更正確的教育方式，所以我們永遠處在冷門或可有可無的那端，呵呵
是的，我講的不是學生而已，是包括站在老師或主事者位置上的大人們
正如我說的，如果你的Ambition（企圖心）強，那麼不管是台灣或大陸來的，就都會知道誰是真正可以教你有用技術的老師，或該學些什麼對自己未來有用的；而如果你已經缺乏進步動力（Motivation）了，那學什麼都隨便或被動即可，或是人云亦云、隨波逐流，也就是你所說的 - 覺得台灣學生不夠珍惜 - 這現象
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我們教從事流行音樂工作的樂手、編曲、創作者、藝人的，不是爵士樂，而是一種全面的基本功
樂理，就是樂理，沒有爵士樂理、古典樂理或搖滾樂理、藍調樂理...
我們是誰 Who We Are
滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力