文／謝啟彬
在台灣聽爵士樂的朋友，大概對啟彬與凱雅都有些印象，而透過音樂創作與錄音的傳遞，可能也有不少人知道，謝啟彬的成長環境，來自於嘉南平原上的朴子這個城鎮，多少童年的鮮活記憶，都在那兒烙印，也成了日後音樂上的題材；多少溫暖的人情，都養成了我的個性與人生觀，即便我隨著年齡的成長而舉家遷移北上，到後來出國深造，對故鄉的人事物，一直深刻而無法磨滅。當然，我的音樂啟蒙，也是由印象中有許多甘蔗田的朴子開始萌芽的。
而談到了音樂的啟蒙，就一定得提到我的第一位老師—陳霜波老師。
陳老師當時是鎮上少數幾位教授小提琴的老師，我在五歲半的時候，因為聆聽了當時的台灣省交響樂團下鄉巡迴，對這項樂器充滿了好奇，也對音樂的璀璨世界感到興奮，我當老師的媽媽，便為我打了通電話約到老師家上課，如今時光飛逝，當時年紀尚小，對於第一次與陳老師見面的印象已經不復存在，唯一能夠作為見證的，是現在還放在家中，我的第一把小提琴，現在它大概只有我的左手小臂那麼長而已！從一開始，媽媽每禮拜騎著蘭麗50摩托車，把我擺在後面抱緊她，把小提琴盒子擺在前面的菜籃裡，一直到我漸漸地能自己騎腳踏車去上課，甚至於上課前後，跟同是陳老師學生的同學一起騎車到處去蹓躂為止，前後估算大約有五六年的時間，我也從五歲的稚童，成長為小學五年級的小少年。
陳老師是一位極富愛心的長者，當時所有同學都把腳踏車停在老師家院子裡，一路嘻笑打鬧進到二樓的起居室兼教室（我就有把弓拿來跟人對砍而應聲而斷的記錄），十幾位同學從團體班開始，吱吱啞啞地開始〝殺雞〞，老師也極有耐心地為同學們調音，上松香、貼把位膠帶、指導姿勢等，然而大部分的時候，我們這些小朋友們，看到的都是陳老師那具有寬廣肩膀與灰白髮色的背影，隨著老師的伴奏，我們也一首一首地，將音樂的旋律都拉進了腦海之中。
我特別有印象的是︰或許陳老師是受過日本教育的緣故，他十分要求長幼有序及師生倫理的態度，家長們也都十分信賴陳老師溫和謙恭卻蘊含紀律要求的教學理念，再大了一些，上課的方式變成整個星期六的下午，學得比較久的同學就要提早到，跟初學的同學們一起溫習之前教過的功課，進而以相對起來比較熟練的聲響與技巧，扶持著學弟妹們的生澀，然後年紀愈小的學生就逐步地下課由家長接回，年紀愈大程度愈高的學生，就留下繼續往更深的功課前進，到最後下課時通常變成了個別課。如今回想起來，那種相互提攜，前輩照顧後輩，細心協助的情誼，的確影響了我日後在音樂學習上及教學推廣上的哲學，而陳老師整個下午無怨無悔的付出與執著，也像夏日午後，嘉南平原常聽見的蟬聲一般，持續地迴盪著。
直到我進了小學就讀，陳霜波老師更成了我音樂課的老師，並且帶領了很有名的節奏樂隊，我很感激的是陳老師把我安排到打擊組，負責定音鼓、大小鼓、鑼鈸等樂器，扎扎實實地鍛鍊了我的節奏感及組織能力。有幸常幫老師跑腿打雜，也讓我有很多的機會接觸到「總譜」與聲部、指揮等音樂的結構面向，無形中也加強了我對於音樂架構的認識與音樂元素的細探，還記得我第一首作曲編曲的作品，就是在小學四年級寫的，同學們合奏著我的處女作，陳老師指導並修正，實在為今日的我打下了堅實的基礎。而經由陳老師訓練並花下大量時間改編管絃樂曲的節奏樂隊，也在那時候拿下來台灣區第一名的佳績，相較於當時其他大學校都是演奏標準曲目的狀況之下，陳霜波老師以較為克難卻聲響更好的配器色彩脫穎而出，也證明了勇於嘗試的可貴。
一位好老師的身教與言教，的確會深深影響著學生的未來，陳老師在音樂上的執著，影響了許多日後邁向音樂之路的年輕人，陳老師在生活上的有條不紊，更是我們學習效法的對象，我到現在還清楚記得，陳老師在聆聽音樂時所蒐集的資料、為分門別類所下的工夫，以及在影音收藏上的豐富，都是我腦海中鮮明的印象，也讓日後我在更多更深、更廣的音樂世界中探索時，能維持有效率的習慣，以及永遠開放的心胸。
欣聞故鄉朴子市將為陳霜波老師出版為兒童寫作的樂隊合奏作品集，又收到了陳老師親自來電的邀約，心中充滿了無比的感念，謹深感榮幸地，將片片童年美好回憶化為文字，獻給我所敬愛的音樂啟蒙老師—陳霜波老師！
老師，謝謝您！
學生
謝啟彬敬筆
比利時布魯塞爾皇家音樂院爵士小提琴演奏碩士
曾任實踐大學音樂系、銘傳大學通識中心、中國文化大學音樂研究所講師
台灣知名爵士樂手
國內活躍爵士樂教育推廣工作者
p.s. 照片就是陳老師的家，之前回故鄉時特別拍的，而陳老師在幾年前過世了，我非常想念他也很感激他
----
後記：
言簡意賅，我覺得陳霜波老師給我最大的身教言教就是：
1. 音樂不是什麼科班不科班才可以做好的事
2. 收集資料、分類整理與歸納標籤的好習慣
3. 學長姊要幫忙學弟妹，簡單程度的東西藉由跟初級程度的學生同練，可以複習基本功、培養紀律，以及養成幫助入門者的好習慣
4. 保持對音樂的熱情，以及對教學的不倦
5. 要懂得變通，不拘泥於原典，反而會有更好的效果 - 這點我原文沒寫，以後會再分享出來，陳老師有一年帶我們參加全省音樂比賽，原來曲目的編制是交響樂團，別的學校指導老師都是跟國外訂購直接買節奏樂隊版本的譜或請朋友帶回或拷貝，陳老師是一個一個音、一個一個聲部去改編，因為我看到他在工作，也去當了小幫手
延伸閱讀：
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在台灣聽爵士樂的朋友，大概對啟彬與凱雅都有些印象，而透過音樂創作與錄音的傳遞，可能也有不少人知道，謝啟彬的成長環境，來自於嘉南平原上的朴子這個城鎮，多少童年的鮮活記憶，都在那兒烙印，也成了日後音樂上的題材；多少溫暖的人情，都養成了我的個性與人生觀，即便我隨著年齡的成長而舉家遷移北上，到後來出國深造，對故鄉的人事物，一直深刻而無法磨滅。當然，我的音樂啟蒙，也是由印象中有許多甘蔗田的朴子開始萌芽的。
而談到了音樂的啟蒙，就一定得提到我的第一位老師—陳霜波老師。
陳老師當時是鎮上少數幾位教授小提琴的老師，我在五歲半的時候，因為聆聽了當時的台灣省交響樂團下鄉巡迴，對這項樂器充滿了好奇，也對音樂的璀璨世界感到興奮，我當老師的媽媽，便為我打了通電話約到老師家上課，如今時光飛逝，當時年紀尚小，對於第一次與陳老師見面的印象已經不復存在，唯一能夠作為見證的，是現在還放在家中，我的第一把小提琴，現在它大概只有我的左手小臂那麼長而已！從一開始，媽媽每禮拜騎著蘭麗50摩托車，把我擺在後面抱緊她，把小提琴盒子擺在前面的菜籃裡，一直到我漸漸地能自己騎腳踏車去上課，甚至於上課前後，跟同是陳老師學生的同學一起騎車到處去蹓躂為止，前後估算大約有五六年的時間，我也從五歲的稚童，成長為小學五年級的小少年。
陳老師是一位極富愛心的長者，當時所有同學都把腳踏車停在老師家院子裡，一路嘻笑打鬧進到二樓的起居室兼教室（我就有把弓拿來跟人對砍而應聲而斷的記錄），十幾位同學從團體班開始，吱吱啞啞地開始〝殺雞〞，老師也極有耐心地為同學們調音，上松香、貼把位膠帶、指導姿勢等，然而大部分的時候，我們這些小朋友們，看到的都是陳老師那具有寬廣肩膀與灰白髮色的背影，隨著老師的伴奏，我們也一首一首地，將音樂的旋律都拉進了腦海之中。
我特別有印象的是︰或許陳老師是受過日本教育的緣故，他十分要求長幼有序及師生倫理的態度，家長們也都十分信賴陳老師溫和謙恭卻蘊含紀律要求的教學理念，再大了一些，上課的方式變成整個星期六的下午，學得比較久的同學就要提早到，跟初學的同學們一起溫習之前教過的功課，進而以相對起來比較熟練的聲響與技巧，扶持著學弟妹們的生澀，然後年紀愈小的學生就逐步地下課由家長接回，年紀愈大程度愈高的學生，就留下繼續往更深的功課前進，到最後下課時通常變成了個別課。如今回想起來，那種相互提攜，前輩照顧後輩，細心協助的情誼，的確影響了我日後在音樂學習上及教學推廣上的哲學，而陳老師整個下午無怨無悔的付出與執著，也像夏日午後，嘉南平原常聽見的蟬聲一般，持續地迴盪著。
直到我進了小學就讀，陳霜波老師更成了我音樂課的老師，並且帶領了很有名的節奏樂隊，我很感激的是陳老師把我安排到打擊組，負責定音鼓、大小鼓、鑼鈸等樂器，扎扎實實地鍛鍊了我的節奏感及組織能力。有幸常幫老師跑腿打雜，也讓我有很多的機會接觸到「總譜」與聲部、指揮等音樂的結構面向，無形中也加強了我對於音樂架構的認識與音樂元素的細探，還記得我第一首作曲編曲的作品，就是在小學四年級寫的，同學們合奏著我的處女作，陳老師指導並修正，實在為今日的我打下了堅實的基礎。而經由陳老師訓練並花下大量時間改編管絃樂曲的節奏樂隊，也在那時候拿下來台灣區第一名的佳績，相較於當時其他大學校都是演奏標準曲目的狀況之下，陳霜波老師以較為克難卻聲響更好的配器色彩脫穎而出，也證明了勇於嘗試的可貴。
一位好老師的身教與言教，的確會深深影響著學生的未來，陳老師在音樂上的執著，影響了許多日後邁向音樂之路的年輕人，陳老師在生活上的有條不紊，更是我們學習效法的對象，我到現在還清楚記得，陳老師在聆聽音樂時所蒐集的資料、為分門別類所下的工夫，以及在影音收藏上的豐富，都是我腦海中鮮明的印象，也讓日後我在更多更深、更廣的音樂世界中探索時，能維持有效率的習慣，以及永遠開放的心胸。
欣聞故鄉朴子市將為陳霜波老師出版為兒童寫作的樂隊合奏作品集，又收到了陳老師親自來電的邀約，心中充滿了無比的感念，謹深感榮幸地，將片片童年美好回憶化為文字，獻給我所敬愛的音樂啟蒙老師—陳霜波老師！
老師，謝謝您！
學生
謝啟彬敬筆
比利時布魯塞爾皇家音樂院爵士小提琴演奏碩士
曾任實踐大學音樂系、銘傳大學通識中心、中國文化大學音樂研究所講師
台灣知名爵士樂手
國內活躍爵士樂教育推廣工作者
p.s. 照片就是陳老師的家，之前回故鄉時特別拍的，而陳老師在幾年前過世了，我非常想念他也很感激他
----
後記：
言簡意賅，我覺得陳霜波老師給我最大的身教言教就是：
1. 音樂不是什麼科班不科班才可以做好的事
2. 收集資料、分類整理與歸納標籤的好習慣
3. 學長姊要幫忙學弟妹，簡單程度的東西藉由跟初級程度的學生同練，可以複習基本功、培養紀律，以及養成幫助入門者的好習慣
4. 保持對音樂的熱情，以及對教學的不倦
5. 要懂得變通，不拘泥於原典，反而會有更好的效果 - 這點我原文沒寫，以後會再分享出來，陳老師有一年帶我們參加全省音樂比賽，原來曲目的編制是交響樂團，別的學校指導老師都是跟國外訂購直接買節奏樂隊版本的譜或請朋友帶回或拷貝，陳老師是一個一個音、一個一個聲部去改編，因為我看到他在工作，也去當了小幫手
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