文 / 謝啟彬
教育的意義，就是不能一直換主題，而是要給學生他們應該學的東西
所以，我們沒辦法「看風向」教學，也不能說現在正在夯什麼就教什麼，因為難道說不夯了，就不用學了嗎？那學到的一定是膚淺的東西，甚至沒學到呀！
南非的一位爵士樂老師好友寫的「Teach the Student, not the Subject」印證了這個道理（中文翻譯就是「因材施教」啊）
另，很多事其實都像浮雲一樣，遠在天邊，也一下就過去了，明天出太陽，後天下雨，大後天浮雲又再現了，何苦對著浮雲說三道四呢？又何必去跟著那些對著浮雲說三道四的人有所反應呢？戴好你的帽子，帶著你的傘吧，準備好墨鏡吧！～多則時事有感
在推展這些事情的過程中，真的有很多的困難
以前曾有經營網路媒體的朋友
建議我們「看風向做主題」-
我想現在大家已經對這很不陌生
搭上了流行風潮與話題趨勢，就有可能被更多人知道
然而，就算我們平常的講演再如何親民
我都還是覺得測風向這件事情，最主要的問題是
需要花很多的時間待在“風區”裡頭 - 亦即網路世界
這樣我沒有把握把事情講得很清楚，也無法專心
但是這些需要專注力的內容
卻也不是網路上你一言我一語討論
甚至筆戰能夠吸收的
所以，我們還是基本上照著自己的步伐走
但是，可以學習一些傳播的新方法來加強
「產品」的品質還是相當重要的，比轉載分享重要
很多人會說，老師，你的道行太高，學生們都需要一番解釋才能理解你講的東西
當然，這就是為何我是老師，不是網紅或藝人的緣故
因為我除了講得很簡單外，最重要的是那個正面的教育意義必須出現，而且不只一種
如果學生連閱讀與理解都不願意，那他們自然也很難深入走這條路，不管是流行或爵士
一篇文章幫學生解釋完本來需要十篇文章與三十倍預算才學得到的東西，我很慶幸在我學習的過程中，曾經遇過好幾位非常會融會貫通，能讓我心服口服敬佩不已的老師，所以，這是我的作法
延伸閱讀：
從Justin Timberlake的《Can't Stop That Feeling!》找出好聽的關鍵 - 經典Bass Groove、調性內和絃以及下屬小調和絃（SDM）
滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力
我們在準備演出、教學跟講座時，都會準備得非常認真，而且題材不會混淆，受眾對象也會考量
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| （圖片來源） |
教育的意義，就是不能一直換主題，而是要給學生他們應該學的東西
所以，我們沒辦法「看風向」教學，也不能說現在正在夯什麼就教什麼，因為難道說不夯了，就不用學了嗎？那學到的一定是膚淺的東西，甚至沒學到呀！
南非的一位爵士樂老師好友寫的「Teach the Student, not the Subject」印證了這個道理（中文翻譯就是「因材施教」啊）
另，很多事其實都像浮雲一樣，遠在天邊，也一下就過去了，明天出太陽，後天下雨，大後天浮雲又再現了，何苦對著浮雲說三道四呢？又何必去跟著那些對著浮雲說三道四的人有所反應呢？戴好你的帽子，帶著你的傘吧，準備好墨鏡吧！～多則時事有感
在推展這些事情的過程中，真的有很多的困難
以前曾有經營網路媒體的朋友
建議我們「看風向做主題」-
我想現在大家已經對這很不陌生
搭上了流行風潮與話題趨勢，就有可能被更多人知道
然而，就算我們平常的講演再如何親民
我都還是覺得測風向這件事情，最主要的問題是
需要花很多的時間待在“風區”裡頭 - 亦即網路世界
這樣我沒有把握把事情講得很清楚，也無法專心
但是這些需要專注力的內容
卻也不是網路上你一言我一語討論
甚至筆戰能夠吸收的
所以，我們還是基本上照著自己的步伐走
但是，可以學習一些傳播的新方法來加強
「產品」的品質還是相當重要的，比轉載分享重要
很多人會說，老師，你的道行太高，學生們都需要一番解釋才能理解你講的東西
當然，這就是為何我是老師，不是網紅或藝人的緣故
因為我除了講得很簡單外，最重要的是那個正面的教育意義必須出現，而且不只一種
如果學生連閱讀與理解都不願意，那他們自然也很難深入走這條路，不管是流行或爵士
一篇文章幫學生解釋完本來需要十篇文章與三十倍預算才學得到的東西，我很慶幸在我學習的過程中，曾經遇過好幾位非常會融會貫通，能讓我心服口服敬佩不已的老師，所以，這是我的作法
延伸閱讀：
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滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力
我們在準備演出、教學跟講座時，都會準備得非常認真，而且題材不會混淆，受眾對象也會考量