文 / 謝啟彬
文章連結：「我的爵士樂與拉丁樂學習歷程，就是一個從被恥笑到終於會了、從完全不會到可以教人的旅程」（張凱雅）
一般人看到凱雅老師這樣形容學習的過往
大概會覺得「哎喲～好恐怖哦！外國老師好不nice哦！幹嘛這樣？...」之類的
可是我想講的是，這就是專業的訓練啊！也就是表示，當時我們去到的音樂院（Conservatory），就是人家一個國家的「高等音樂教育養成所」，怎可能讓你「從零開始」？
加上我們當年就是從一個「零下很多很多」的國家考上的留學生，老師們自然認為兩個亞洲人，應該也是知道相關的音樂常識與基礎程度的，但是事實證明很多老師的以為，真的是太高估我們了
二十幾年前真的是「零下很多很多」啊！我講第二次了
我還記得當年有個場景讓我歷歷在目，就是在比利時布魯塞爾，有個年度的大學生遊行，這個遊行很瘋狂，首都布魯塞爾以及鄰近城市的大學生，會聚在布魯塞爾狂歡派對一晚，當天晚上所有大眾運輸系統與警消，全都為了大學生們調度與配合
甚至他們的環保局還出動水車，水槽裡頭裝的是比利時馳名國際的啤酒哦！大家在街上狂歡喝到醉，灑水車噴出來的都是啤酒，這是一個屬於年輕人的傳統
當時我們皇家音樂院也是在市中心皇宮與司法院的旁邊，一位鼓手學長透過窗戶，冷冷看著樓下狂歡的大學生們，我問他你們以前也有參加嗎？
我記得凱雅老師還有個長得很斯文的鋼琴同學，原來是念大學醫學院的，後來再來音樂院主修爵士樂，我問他還要考醫師執照嗎？他說不用，因為在比利時的醫學院，你如果真正能夠畢業，你就有資格執業了，像他自己就是執業醫師斜槓爵士樂學生
所以，人家的高等教育是這樣的，玩可以玩，但是到一個點就開始得認真學業了，不可能一直擺爛或「他只是個孩子啊！」
而因為我們兩個亞洲人曾經從「零下」接受過這種考驗，至少變成了「零式」戰機（譬喻：二戰時最強的日本戰鬥機），所以我們總是孜孜不倦地告訴「零下」的學生們，你可不能只有追求到零啊！人家可是「零上」很多啊！藝術是沒有上限的，而你們認為的大師偶像，都是「零上很多很多」的啊！
所以別再傻傻地以為出國學習老師會從零開始等你教你，而我也必須說，很多人回國後其實沒有跟學生說真話，因為他們自己想求生存，但有沒有料，其實「明耳人」是清楚的
台灣的體制內高等教育，講句比較殘忍的話，就是名詞裡有「高等」、校名裡頭有「大學」而已吧？有沒有名符其實，其實也是個心照不宣的事實
文章連結：「我的爵士樂與拉丁樂學習歷程，就是一個從被恥笑到終於會了、從完全不會到可以教人的旅程」（張凱雅）
一般人看到凱雅老師這樣形容學習的過往
大概會覺得「哎喲～好恐怖哦！外國老師好不nice哦！幹嘛這樣？...」之類的
可是我想講的是，這就是專業的訓練啊！也就是表示，當時我們去到的音樂院（Conservatory），就是人家一個國家的「高等音樂教育養成所」，怎可能讓你「從零開始」？
加上我們當年就是從一個「零下很多很多」的國家考上的留學生，老師們自然認為兩個亞洲人，應該也是知道相關的音樂常識與基礎程度的，但是事實證明很多老師的以為，真的是太高估我們了
二十幾年前真的是「零下很多很多」啊！我講第二次了
我還記得當年有個場景讓我歷歷在目，就是在比利時布魯塞爾，有個年度的大學生遊行，這個遊行很瘋狂，首都布魯塞爾以及鄰近城市的大學生，會聚在布魯塞爾狂歡派對一晚，當天晚上所有大眾運輸系統與警消，全都為了大學生們調度與配合
甚至他們的環保局還出動水車，水槽裡頭裝的是比利時馳名國際的啤酒哦！大家在街上狂歡喝到醉，灑水車噴出來的都是啤酒，這是一個屬於年輕人的傳統
當時我們皇家音樂院也是在市中心皇宮與司法院的旁邊，一位鼓手學長透過窗戶，冷冷看著樓下狂歡的大學生們，我問他你們以前也有參加嗎？
他說：「沒，因為他們是大學生，我們是音樂院學生」
後來我更熟悉比利時的高等教育制度後，也才知道說這算是一個歡迎大一新生的「成年禮」儀式祭典，本來在各大學裡頭都有「迎新」，結果就慢慢聯合起來
但是重點在：在比利時有一半的大學生，會在大二下之後被當掉、二一或退學，因為大三之後就是專業訓練與考核了！所以學長當時就跟我說，你看樓下那麼多大學生，有一半是兩年後會離開大學的哦！
我記得凱雅老師還有個長得很斯文的鋼琴同學，原來是念大學醫學院的，後來再來音樂院主修爵士樂，我問他還要考醫師執照嗎？他說不用，因為在比利時的醫學院，你如果真正能夠畢業，你就有資格執業了，像他自己就是執業醫師斜槓爵士樂學生
所以，人家的高等教育是這樣的，玩可以玩，但是到一個點就開始得認真學業了，不可能一直擺爛或「他只是個孩子啊！」
而因為我們兩個亞洲人曾經從「零下」接受過這種考驗，至少變成了「零式」戰機（譬喻：二戰時最強的日本戰鬥機），所以我們總是孜孜不倦地告訴「零下」的學生們，你可不能只有追求到零啊！人家可是「零上」很多啊！藝術是沒有上限的，而你們認為的大師偶像，都是「零上很多很多」的啊！
所以別再傻傻地以為出國學習老師會從零開始等你教你，而我也必須說，很多人回國後其實沒有跟學生說真話，因為他們自己想求生存，但有沒有料，其實「明耳人」是清楚的
台灣的體制內高等教育，講句比較殘忍的話，就是名詞裡有「高等」、校名裡頭有「大學」而已吧？有沒有名符其實，其實也是個心照不宣的事實
以上是對凱雅老師求學時回憶的一點補充，老實說啟彬老師也是差不多這種欲哭無淚的深刻經驗啊～
延伸閱讀：
我的爵士樂與拉丁樂學習歷程，就是一個從被恥笑到終於會了、從完全不會到可以教人的旅程
別以為平常兩位老師教你們這麼多，都是出國留學在音樂院學的，重點在於學習階段的自動自發
