文 / 謝啟彬
我們希望是教你們「這要怎麼做」，而不是只有告訴你們「這是什麼」的老師
因為一種東西可以有很多名字，一直問這是什麼，雖然是人之常情，但是問完了之後並不表示就算得到答案，因為沒有照方法做，你還是不會
然後很多人喜歡在網路上道聽途說，我們非常不喜歡去回答那種「所以那個到底是什麼？」、「這個是不是就是那個？」或是「我以為⋯」的問題
網路上的資訊或是影片，第一個問題來自於通常因為需要標題聳動才能吸睛，就容易以偏概全，第二個問題來自於觀看者還沒有那種“慧根”吸收，卻給你一種誤會，以為看過就懂，或是要對專有名詞朗朗上口才有種專業感，老實說那是自欺欺人
尤其如果你們想跟我們學習的時候，變成學生腦袋裡頭打結打成一團，又誤以為那些“複雜”是來自“不知道的名詞”，結果我們變成很難教下去，因為不是我們無法輸出，是你無法輸入，或是阻抗太大，一碰就問題重重
如果真的還是認為自己要持續這樣的學習方式才叫厲害，那其實可以不需要跟我們學習，因為我們存在的意義，不在於「回答學生的所有疑問」，而應該是「帶著學生慢慢、真正學會」
跟我問路卻又不照我的指示走，那幹嘛問我？你自己迷路卻又要我跟著你迷路，抱歉，我家就住這區
有經驗的老師，教的是方法，所以需要耐心與毅力去熟悉
學生真的想學習玩音樂，而不只是欣賞音樂的話
心態上應該要不太一樣，不是愈多愈好，而是找對方法
甚至不同的老師會有不同的方法，都可以循序漸進學習理解貫通
但不要求標準答案，或以為是法律規定
「求標準答案」，到最後即興演奏演唱聽起來呆板無趣不靈活暢快
「以為是法律規定」，到頭來會陷入資訊恐慌總認為什麼都沒練完
你要相信一種方法，然後去做它，老師跟教練一樣
提供的方法有時候很基礎簡單，並不要學生好高騖遠
學生度過那個撞牆期後，自然就會慢慢適應，看見曙光
至於亂作一通用賭看看的心態做的
或是只是去健身房打個卡自我安慰的
加上遇到提供錯誤方法或不會提供方法的教練的話
當然沒有辦法更踏進去對的道路上
延伸閱讀：
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更多有關教育
我們希望是教你們「這要怎麼做」，而不是只有告訴你們「這是什麼」的老師
因為一種東西可以有很多名字，一直問這是什麼，雖然是人之常情，但是問完了之後並不表示就算得到答案，因為沒有照方法做，你還是不會
然後很多人喜歡在網路上道聽途說，我們非常不喜歡去回答那種「所以那個到底是什麼？」、「這個是不是就是那個？」或是「我以為⋯」的問題
網路上的資訊或是影片，第一個問題來自於通常因為需要標題聳動才能吸睛，就容易以偏概全，第二個問題來自於觀看者還沒有那種“慧根”吸收，卻給你一種誤會，以為看過就懂，或是要對專有名詞朗朗上口才有種專業感，老實說那是自欺欺人
尤其如果你們想跟我們學習的時候，變成學生腦袋裡頭打結打成一團，又誤以為那些“複雜”是來自“不知道的名詞”，結果我們變成很難教下去，因為不是我們無法輸出，是你無法輸入，或是阻抗太大，一碰就問題重重
如果真的還是認為自己要持續這樣的學習方式才叫厲害，那其實可以不需要跟我們學習，因為我們存在的意義，不在於「回答學生的所有疑問」，而應該是「帶著學生慢慢、真正學會」
跟我問路卻又不照我的指示走，那幹嘛問我？你自己迷路卻又要我跟著你迷路，抱歉，我家就住這區
有經驗的老師，教的是方法，所以需要耐心與毅力去熟悉
學生真的想學習玩音樂，而不只是欣賞音樂的話
心態上應該要不太一樣，不是愈多愈好，而是找對方法
甚至不同的老師會有不同的方法，都可以循序漸進學習理解貫通
但不要求標準答案，或以為是法律規定
「求標準答案」，到最後即興演奏演唱聽起來呆板無趣不靈活暢快
「以為是法律規定」，到頭來會陷入資訊恐慌總認為什麼都沒練完
你要相信一種方法，然後去做它，老師跟教練一樣
提供的方法有時候很基礎簡單，並不要學生好高騖遠
學生度過那個撞牆期後，自然就會慢慢適應，看見曙光
至於亂作一通用賭看看的心態做的
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當然沒有辦法更踏進去對的道路上
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