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2014年7月27日 星期日

帶對「轉換器」你就先贏了一半-學習音樂不能一味地只想求偏方或祕笈,因為它們實際上並不存在

 
文 / 謝啟彬


有的人讀譜慢,有的人視譜快,這跟體育課一樣,都是需要鍛鍊的能力
然而我永遠相信,很多時候有困難的學生,需要的不是「回去練」而已
而是要有個「轉換器」(Converter; Adaptor)讓他或她帶走
不然他永遠要不是被慘電(譬如220Vto110V),不然就是沒有電(譬如110Vto220V)

甚至連插頭都會分歐規英規美規兩腳三腳…雖然都說是電力,但是接收方式不同
帶錯轉接器或插頭,就完全沒辦法,只能望電興嘆,這是很多人都有的經驗

啟彬老師帶著高中生體驗爵士樂合奏與即興互動



老實說,往往做這樣的工作坊結束後
整個人的精力就耗費至盡
因為一方面要引導,二方面要真的即興示範
台灣的學生通常都跟老師有距離
所以要真誠地溝通與激發興趣
然而,也不能只是講空話或是打高空
也要在有限的時間內讓他們掌握重點
當然不可能教一次即興就上手
但是也不能亂教,最後大家還是霧煞煞
這就是啟彬與凱雅一直在努力的事
幽默、有趣,但是不能流於戲謔與嬉鬧
我覺得這比所謂媒體形象或是人脈經營
要來的重要太多,因為我們不想做表面功夫的事
雖然很難做,但是一定要傳達正確的訊息~

這是啟彬老師帶領一群剛上音樂班的15歲準高一生,掌握Swing Feel與建構曲式概念,加上Call & Respond的要素,讓大家嘗試即興與互動的過程,大家都玩得很開心!

爵士樂,是要用做的,不是用說的哦!


音樂上也是一樣,有的人是科班出身,習慣看五線譜(這也是古典音樂教育的最強項之一)
但是反過來說,也是有古典科班出身的人,看到和絃記號就哇哇叫慘敗,更遑論即興
我認為兩者都不用無限上綱,就是要懂得「轉換」而已,而且兩者都要會


譬如說Funk Feel的切分(Syncopation)與分句(Grouping)
有的人看五線譜就可以懂,然後需要老師來帶領,更熟悉那個韻味與整齊度
有的人就跟鼓手、打擊樂手一樣,需要給他們看「一個蘿蔔一個坑」的技法
這樣反而可以把持住Groove,不會陷入「休止符就是停止」或「音多就是要搶快」的毛病


所以這就是解決的方案,也是我不斷強調的,沒有秘密,但是要有耐心,要有方法
即便我可以看最繁複的樂譜、即興演奏最困難的和絃進行,
在教學上,通常我自己都會把自己放空,用「同理心」來想像學生的困擾或甚至沮喪
然後想像自己如果完全不會,會是怎樣的解決模式?最後的結果就是這樣
領到“藥方”的學生,也要照這樣「徹底執行」
不能又一味地只想求偏方或祕笈,因為它們實際上並不存在


有時候我的講法可能會感覺有點“顛覆”,但其實可能反而一針見血打中大家遇到的真相
因為人都有自尊與面子、能力與天賦,甚至是時間與投入多寡的問題
而我仍然不厭其煩地,希望大家看到真正的問題所在,這樣你才可能去解決問題
我不是幫大家解籤的廟祝,也不是給大家一個虛幻未來的靈媒
我希望大家都能排除許多障礙,好好地玩音樂,而我當然要求專業,不會打折
國中生國小生我都願意帶了,凱雅老師連九十歲的阿嬤們都在帶了
怕吃苦或是沒有慧根,甚至太自我的學生,可能就蠻難體會這樣的態度用意何在了~




延伸閱讀:

部落格上有關教育的寫作

謝啟彬老師與張凱雅老師的教授課程

爵士棧上之心得建議

爵士棧上之自己說說

教育不是坐在旁邊指點,教育是一起參與行動與示範—我們全心全意地在實踐什麼叫「老師」

一些過去的足跡

謝啟彬老師在教育方面的簡歷

張凱雅老師在教育方面的簡歷




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