文 / 謝啟彬
有無樂器底子其實有差，習慣電腦編曲、網路的學生，會以為得到一個答案就可以直接開始做，但是原來習慣彈鋼琴跟吉他或薩克斯風、木管銅管絃樂...的學生，還需要時間適應，讓老師糾正對的動作，然後再回去練
換句話說，實際樂器彈奏時是需要「掙扎時間」的，而如果又跳成樂理問題（包括和聲、旋律、節奏，我有講過我會整合），上課的狀況會很拉扯，因為做音樂不是輸入指令就可以馬上執行的，這是習於電腦與網路的學生經常闖進的盲點，我遇過很多
所謂以為有了一台電腦（甚至筆電或平板）加上一台小鍵盤，然後加上網路，就認為自己可以作編曲、當音樂製作人、做混音Remix、玩Rap、作曲...等等的族繁不及備載
因為他們大多沒有實際學習樂器的經驗，我指任何樂器，所以他們會忽略那個吸收練習消化的過程，以為音樂就是跟網路輸入指令一樣，一按就有，老師教的東西，一聽就懂，或是速成馬上可用
但是人腦不是電腦，尤其學生腦更不可能超過老師腦，所以這種學生很經常性地，會問很多「越級打怪」的問題，以為可以獲得破關密技，即可跳關直接攻略更高關卡。這類學生如果跟一般會玩樂器的學生混在一起，就很常變成他一直問、別人一直苦惱怎麼操作的狀況，因為他以為得到答案就是拿到金鑰或是密碼，就以為過關了
網路世代、遊戲世代出生的學生，很容易會有這種傾向，倒不一定是理工科系，我教過很多理科人工科人也會因為我們的邏輯與系統，而學得很緊很好，自己也進步得快
所以說學生百百種，有的學生會驚訝說老師已經算資深的了，還會遇到這類型學生啊！我說我每天就是在這種“拉馬車”生涯中存活下來的啊！取得「平衡」最重要
本段影片中傳達的，就是「爵士樂教你的是有效的練習方法」，這就是練習II-V-I即興樂句的正確方式，甚至包含爵士樂常用的「成語」句型，思考創作旋律的概念，以及和聲樂理上會提到的屬七降九升九和絃等等，這些方法叫做「Bebop」，而不是靠聽五十首Bebop名曲就能得到，或是說自己就是不喜歡Bebop樂風云云，後兩者對實際想學會爵士樂而言，都沒有意義
請參閱「旋律篇」第13篇跟「和聲篇」第2篇 - http://www.chipinkaiyajazz.com
有無樂器底子其實有差，習慣電腦編曲、網路的學生，會以為得到一個答案就可以直接開始做，但是原來習慣彈鋼琴跟吉他或薩克斯風、木管銅管絃樂...的學生，還需要時間適應，讓老師糾正對的動作，然後再回去練
換句話說，實際樂器彈奏時是需要「掙扎時間」的，而如果又跳成樂理問題（包括和聲、旋律、節奏，我有講過我會整合），上課的狀況會很拉扯，因為做音樂不是輸入指令就可以馬上執行的，這是習於電腦與網路的學生經常闖進的盲點，我遇過很多
所謂以為有了一台電腦（甚至筆電或平板）加上一台小鍵盤，然後加上網路，就認為自己可以作編曲、當音樂製作人、做混音Remix、玩Rap、作曲...等等的族繁不及備載
因為他們大多沒有實際學習樂器的經驗，我指任何樂器，所以他們會忽略那個吸收練習消化的過程，以為音樂就是跟網路輸入指令一樣，一按就有，老師教的東西，一聽就懂，或是速成馬上可用
但是人腦不是電腦，尤其學生腦更不可能超過老師腦，所以這種學生很經常性地，會問很多「越級打怪」的問題，以為可以獲得破關密技，即可跳關直接攻略更高關卡。這類學生如果跟一般會玩樂器的學生混在一起，就很常變成他一直問、別人一直苦惱怎麼操作的狀況，因為他以為得到答案就是拿到金鑰或是密碼，就以為過關了
網路世代、遊戲世代出生的學生，很容易會有這種傾向，倒不一定是理工科系，我教過很多理科人工科人也會因為我們的邏輯與系統，而學得很緊很好，自己也進步得快
所以說學生百百種，有的學生會驚訝說老師已經算資深的了，還會遇到這類型學生啊！我說我每天就是在這種“拉馬車”生涯中存活下來的啊！取得「平衡」最重要
本段影片中傳達的，就是「爵士樂教你的是有效的練習方法」，這就是練習II-V-I即興樂句的正確方式，甚至包含爵士樂常用的「成語」句型，思考創作旋律的概念，以及和聲樂理上會提到的屬七降九升九和絃等等，這些方法叫做「Bebop」，而不是靠聽五十首Bebop名曲就能得到，或是說自己就是不喜歡Bebop樂風云云，後兩者對實際想學會爵士樂而言，都沒有意義
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