文 / 謝啟彬
有無樂器底子其實有差,習慣電腦編曲、網路的學生,會以為得到一個答案就可以直接開始做,但是原來習慣彈鋼琴跟吉他或薩克斯風、木管銅管絃樂...的學生,還需要時間適應,讓老師糾正對的動作,然後再回去練
換句話說,實際樂器彈奏時是需要「掙扎時間」的,而如果又跳成樂理問題(包括和聲、旋律、節奏,我有講過我會整合),上課的狀況會很拉扯,因為做音樂不是輸入指令就可以馬上執行的,這是習於電腦與網路的學生經常闖進的盲點,我遇過很多
所謂以為有了一台電腦(甚至筆電或平板)加上一台小鍵盤,然後加上網路,就認為自己可以作編曲、當音樂製作人、做混音Remix、玩Rap、作曲...等等的族繁不及備載
因為他們大多沒有實際學習樂器的經驗,我指任何樂器,所以他們會忽略那個吸收練習消化的過程,以為音樂就是跟網路輸入指令一樣,一按就有,老師教的東西,一聽就懂,或是速成馬上可用
但是人腦不是電腦,尤其學生腦更不可能超過老師腦,所以這種學生很經常性地,會問很多「越級打怪」的問題,以為可以獲得破關密技,即可跳關直接攻略更高關卡。這類學生如果跟一般會玩樂器的學生混在一起,就很常變成他一直問、別人一直苦惱怎麼操作的狀況,因為他以為得到答案就是拿到金鑰或是密碼,就以為過關了
網路世代、遊戲世代出生的學生,很容易會有這種傾向,倒不一定是理工科系,我教過很多理科人工科人也會因為我們的邏輯與系統,而學得很緊很好,自己也進步得快
所以說學生百百種,有的學生會驚訝說老師已經算資深的了,還會遇到這類型學生啊!我說我每天就是在這種“拉馬車”生涯中存活下來的啊!取得「平衡」最重要
本段影片中傳達的,就是「爵士樂教你的是有效的練習方法」,這就是練習II-V-I即興樂句的正確方式,甚至包含爵士樂常用的「成語」句型,思考創作旋律的概念,以及和聲樂理上會提到的屬七降九升九和絃等等,這些方法叫做「Bebop」,而不是靠聽五十首Bebop名曲就能得到,或是說自己就是不喜歡Bebop樂風云云,後兩者對實際想學會爵士樂而言,都沒有意義
請參閱「旋律篇」第13篇跟「和聲篇」第2篇 - http://www.chipinkaiyajazz.com
有無樂器底子其實有差,習慣電腦編曲、網路的學生,會以為得到一個答案就可以直接開始做,但是原來習慣彈鋼琴跟吉他或薩克斯風、木管銅管絃樂...的學生,還需要時間適應,讓老師糾正對的動作,然後再回去練
換句話說,實際樂器彈奏時是需要「掙扎時間」的,而如果又跳成樂理問題(包括和聲、旋律、節奏,我有講過我會整合),上課的狀況會很拉扯,因為做音樂不是輸入指令就可以馬上執行的,這是習於電腦與網路的學生經常闖進的盲點,我遇過很多
所謂以為有了一台電腦(甚至筆電或平板)加上一台小鍵盤,然後加上網路,就認為自己可以作編曲、當音樂製作人、做混音Remix、玩Rap、作曲...等等的族繁不及備載
因為他們大多沒有實際學習樂器的經驗,我指任何樂器,所以他們會忽略那個吸收練習消化的過程,以為音樂就是跟網路輸入指令一樣,一按就有,老師教的東西,一聽就懂,或是速成馬上可用
但是人腦不是電腦,尤其學生腦更不可能超過老師腦,所以這種學生很經常性地,會問很多「越級打怪」的問題,以為可以獲得破關密技,即可跳關直接攻略更高關卡。這類學生如果跟一般會玩樂器的學生混在一起,就很常變成他一直問、別人一直苦惱怎麼操作的狀況,因為他以為得到答案就是拿到金鑰或是密碼,就以為過關了
網路世代、遊戲世代出生的學生,很容易會有這種傾向,倒不一定是理工科系,我教過很多理科人工科人也會因為我們的邏輯與系統,而學得很緊很好,自己也進步得快
所以說學生百百種,有的學生會驚訝說老師已經算資深的了,還會遇到這類型學生啊!我說我每天就是在這種“拉馬車”生涯中存活下來的啊!取得「平衡」最重要
本段影片中傳達的,就是「爵士樂教你的是有效的練習方法」,這就是練習II-V-I即興樂句的正確方式,甚至包含爵士樂常用的「成語」句型,思考創作旋律的概念,以及和聲樂理上會提到的屬七降九升九和絃等等,這些方法叫做「Bebop」,而不是靠聽五十首Bebop名曲就能得到,或是說自己就是不喜歡Bebop樂風云云,後兩者對實際想學會爵士樂而言,都沒有意義
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