文 / 謝啟彬
我常被學生講說，老師寫的文章太長了，我看不完，含金量太高，需要懂多一點才“看得動”......
答案很簡單，寫文章是對自己思緒與邏輯的整理，不是一開始就設計寫平易近人的，尤其是分析、推演式的文章。
寫小說跟寫散文也不一樣，寫論文跟寫文案當然更不一樣。
現代人看到字多文長，自動就慎入或跳走，除了太習慣影音傳遞外，我想閱讀障礙也是不少人有但是不自知的狀況，這沒有什麼不好意思的。
老師在一個班上教，有的學生很快吸收，有的學生要講好幾次，有的學生可以聚精會神一直專心，有的學生真的很容易分心。
我也有學生以為即興就是一直變，所以我要他一直重複一樣的動作時，他們很吃力，因為跟練習樂器技巧一樣，需要花時間跟耐力。
重點是，如果像這篇文章裡頭的內容，我絕不可能在一堂課60分鐘內講完的，會切成好幾堂課，而且還要加上學生的理解與練習。
但是像我看很多外國作者的文章，甚至是Youtuber的影片好了，很多時候這樣的量對他們來說是正常，甚至他們是講英文、日文的。
讀者看了不用練習，當然可以一直看下去，看爽的
換句話說，不用擔心這個，老師會幫學生調配好「份量」的，也會改善你的「消化功能」，也不要再說「老師教很多」了！
老師是在很多班、很多學生之間教很多，然後因為有學員討論區的集成，大家自己想像成「好多海量知識哦！」，其實凱雅老師跟啟彬老師，都跟營養師一樣，是因材施教、量身打造的喲！ ^^
至於網路文章集結成實體書籍出版，也是漸進累積的，有時候原來一篇文章甚至會拆成兩篇到三篇，難易順序也稍有調整編想，但是實際經驗告訴我們，還是面對面上課才有最好的效果
如果仔細看過描述各種「閱讀障礙」症狀的說明，你不得不承認有的學生在學習音樂時，也是有數字與音符整合障礙的，或是辨音高與節奏的障礙。
就跟有的人唸書不太行，但做生意很厲害一樣，或是有的人你要他打籃球打得很好，踢足球卻不行一樣，即便一樣都是運動神經得發達。
但是教育者還是得努力嘗試，最怕的就是學生自己放棄，尤其我最不喜歡看到學生自己說自己不行，你連嘗試都沒用力過，先在我面前用力嘗試過再說吧！
延伸閱讀：
Wes Montgomery之《Four On Six》採譜分析
學音樂跟學游泳一樣，面對面由教練帶領操作與修正才能真的進步
你們上課到底在教什麼？又怎麼教呀？ - 不只是學一首歌而已，還有很多要建構的
跟我們上課比較像是找「按摩師傅」或「推拿師」 - 看書、上網、看文章終究都不如跟老師面對面上課來得有效
面對含金量很高的網路資訊與書本知識，大部分人欠缺的反而是「淘金力」
更多心得建議
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寫小說跟寫散文也不一樣，寫論文跟寫文案當然更不一樣。
現代人看到字多文長，自動就慎入或跳走，除了太習慣影音傳遞外，我想閱讀障礙也是不少人有但是不自知的狀況，這沒有什麼不好意思的。
老師在一個班上教，有的學生很快吸收，有的學生要講好幾次，有的學生可以聚精會神一直專心，有的學生真的很容易分心。
我也有學生以為即興就是一直變，所以我要他一直重複一樣的動作時，他們很吃力，因為跟練習樂器技巧一樣，需要花時間跟耐力。
重點是，如果像這篇文章裡頭的內容，我絕不可能在一堂課60分鐘內講完的，會切成好幾堂課，而且還要加上學生的理解與練習。
但是像我看很多外國作者的文章，甚至是Youtuber的影片好了，很多時候這樣的量對他們來說是正常，甚至他們是講英文、日文的。
讀者看了不用練習，當然可以一直看下去，看爽的
換句話說，不用擔心這個，老師會幫學生調配好「份量」的，也會改善你的「消化功能」，也不要再說「老師教很多」了！
老師是在很多班、很多學生之間教很多，然後因為有學員討論區的集成，大家自己想像成「好多海量知識哦！」，其實凱雅老師跟啟彬老師，都跟營養師一樣，是因材施教、量身打造的喲！ ^^
至於網路文章集結成實體書籍出版，也是漸進累積的，有時候原來一篇文章甚至會拆成兩篇到三篇，難易順序也稍有調整編想，但是實際經驗告訴我們，還是面對面上課才有最好的效果
如果仔細看過描述各種「閱讀障礙」症狀的說明，你不得不承認有的學生在學習音樂時，也是有數字與音符整合障礙的，或是辨音高與節奏的障礙。
就跟有的人唸書不太行，但做生意很厲害一樣，或是有的人你要他打籃球打得很好，踢足球卻不行一樣，即便一樣都是運動神經得發達。
但是教育者還是得努力嘗試，最怕的就是學生自己放棄，尤其我最不喜歡看到學生自己說自己不行，你連嘗試都沒用力過，先在我面前用力嘗試過再說吧！
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你們上課到底在教什麼？又怎麼教呀？ - 不只是學一首歌而已，還有很多要建構的
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