你必須要follow真正的專家,而不是專家follow你的“想像”、“猜測”、“假設”與“好奇”

文 / 謝啟彬


我在教學生的時候,不太喜歡學生回答我「我知道我知道」,尤其我在話還沒講完的時候

有兩個情境都是真實發生過的,第一種就是自信滿滿,學生認為他比老師還要早發現自己的問題,或堅持自己原來的想法,這會有一種敷衍的感覺,好像老師比較囉唆龜毛、千篇一律,但如果下次錯誤點依舊,那就表示老師講的學生並沒有採納聽進去,比較倔強


第二種是習慣性反駁,或是怕被罵,但是其實老師並不是要罵學生啊!老師是要對症下藥,包含彈不出來時會扯東扯西,這也是一種「不會駛船嫌溪彎」的表現,甚至老師有很多時候根據扯東扯西去逐步解決了,學生才會發現原來是自己不夠專注或練錯了而導致

這跟老師是不是害怕學生質疑自己的權威,根本無關,老師才沒那麼玻璃心吧?我常跟學生說,你不是就是因為你想學你喜歡的音樂但是苦無門路嗎?來找我上課就是要「讓你學會」,所以老師不能隨著學生的「跳躍式想法」走,也不能跟著學生「偏誤假設」與「清談閒聊」,簡單來說我跟你要求A你卻給我B,然後質疑為何B不可以?老師又沒說不可以云云,這時候反而是學生的損失了

音樂的學習是技藝的學習,我在「節奏篇」一書有收錄以下這個例子:知名鼓手Dave Weckl是公認超強的世界級爵士鼓手,不管在爵士、拉丁或黑樂部分,也就是因為這樣他可以勝任很多「融合爵士樂」的音樂角色,這段是他飛到古巴去跟Afro-Cuban樂知名Conga鼓手Changuito上課的片段


Dave Weckl的技巧控制力無庸置疑,也絕對是苦練來的,但是在面對他不夠熟悉的Afro-Cuban語彙時,他被Changuito給「哈哈」了好幾次,然後因為他會忘記,打回原來習慣的Break或Fill-in(過門),又被Changuito喊停喊No了好幾次,他苦笑指著自己的腦袋說哇勒又忘了,即便這只是個兩小節的循環而已,但是Dave Weckl會去問Changuito別的問題或還有別招嗎?不會,「好問」在這裡並不是正確的學習態度,一般來說只是要是認真的老師,整堂課可能就只做這個練習

在Dave Weckl的鼓手世界裡,他已經是如天神般的存在,很多崇拜他的後輩鼓手們甚至不知道Changuito是哪個傢伙?但是大師學習時都能不恥下問且照著老師教的步驟走,更何況凡人如我們?而這在音樂學習中是很正常的,你必須要follow真正的專家,而不是專家follow你的“想像”與“猜測”與“假設”與“好奇”


至於Dave Weckl如何把跟Changuito學到的語彙與技巧,放在他自己的演奏甚至創作中?那就是我們這類「教音樂」的老師經常在做的工作,我們不僅知道「來源」,還知道或發展出「步驟」;知道A=B不夠,這太簡單了,即便很多人也還不經指點根本不知道A是什麼B在哪?重點在於那個從A到B的「等於」過程,就是學音樂的「轉化」與「內化」,這會是很漫長的,不是直接拿A兌換B的概念




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