文 / 謝啟彬
我曾遇過很多鋼琴老師背景的成人學生，在學習Swing Feel時反而比小朋友，或是非科班背景的學生要來得慢，他們可能認為很丟臉不想講，但是我總是鼓勵學生要靜下心來學習與感受
這也是一個過度強調人設與行銷的網路時代，所以有的人就會標榜他“擅長”Bossa Nova，我心裡面就想那是因為他不擅長Swing，但是隱藏弱項之後剩下就是強項了
包含凱雅老師也遇過超多這樣的學生，譬如有個很接近的例子：有位鋼琴老師一直跟凱雅老師訴苦或抱怨為何要學Jazz Piano Voicing？學原位不就好了嗎？凱雅老師用很多範例跟他說，他還是無法接受，因為一來他原來已經是老師了，二來就是我講的他習慣原有的學習方式，以及他原來身處的音樂環境所致，譬如兒童教學、成人教學或教會司琴等等
因為我們就會在不同的場域看到這些曾跟我們上過課的學生大名，可能是書店架上某某兒童或成人音樂教材的作者，或是某些宗教類型音樂相關出版品的作者，或是某些音樂演出海報上的名字等，那不是很重要，學得好學不好應該是老師跟學生之間的事，不相干的人看了或發言只是徒增八卦口舌
但我要講的重點其實還是針對持續有在上課，或是想跟我們上課的人，應該用什麼樣的學習態度，對你自己會比較有效率？
老師很多時候只是不會管你什麼背景，就事論事跟你一針見血講重點甚至是盲點而已，網路上發表文章也90%都是針對當下在學習的學生，或看到一些觀念的變遷、迷思的存在等等
老實說，很多學生會遇到Swing Feel的問題，音樂老師或是鋼琴老師的話，很多時候是因為缺乏練習，因為此類學生平常的教學環境中就是不Swing跟要看譜的音樂佔大多數，假設每週跟老師上團班超過一小時，假設90分鐘好了，但是接觸到不Swing或看譜的音樂時間，大概是只要一週算五天一天八小時就好，那就是30小時
1.5:30或1:20的比例，是我這類爵士樂或教律動的老師，再怎樣多講多教多寫文章多拍影片都無法立馬見效的，這時候真的要靠學生的動力堅持與習慣養成，因為老師就算有幾週實施特訓好了，那也會有點像減肥時的斷食一樣，當下好像有點效，一段時間之後學生自我鬆弛或是疏於自我要求時，又會跑回來，這是教學經驗談
我常有種教學經驗就是，因為學生習慣視譜模式的學習（多為學習古典樂出身），所以我會用樂譜分析大家抓不到訣竅的地方，然後大家在操練的時候，感覺上又會跳回來視譜模式，變成一直無法習慣這種句型或是Feel
這有點像使用3C家電時，你切成一種模式，結果機器好像有狀況，會自動跳回原來的模式（電路板故障或迴路短路），或是重開機之後又跳回初始模式的感覺，因為最近都在處理冷氣故障會有這種聯想
如果這個迷思沒有被打破的話，那就會出現老師在影片中講到的，大家還是會自動跳回習慣的模式，就每次都是重新在視譜的狀況，所以還是要持續多練習，練到能夠默記默唸在心裡
不然這種切分節奏會對很多人來說，每次都像新的一樣，但老師的要求是希望學生能夠愈來愈熟練，愈來愈能掌握
「原來是不用看譜就能靠用耳朵聽與反覆操作學好的 -> 因為要給習慣看譜的人理解所以寫成樂譜並用樂譜示範 -> 結果反而習慣看譜的人就學不好了，因為看譜會下意識變慢或急促」
上面這三部曲的迴圈會經常出現在學生身上，這真的跟學生原來所習慣與接觸的音樂類型有很大的關係，同理可證，譬如老師經常講的音階不等於旋律，音階是旋律的原料，但是學習即興者經常會誤會，在某某和絃上只要演奏某某音階就表示是「對了」的誤解
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