文 / 謝啟彬
這是一個提醒：
老師每週直播有時候很長，甚至會輪播舊文，但是仍有人沒看到，裡頭都會講述一些有意義的內容，與傳授一些觀念，然後偶爾還會被網友或是學生笑說老師直播太長了沒空聽，或是寫了一大堆文章沒有看
不管是花休息時間直播或是寫網路文章，都是在我教課的空檔進行的，上課時已經花掉很多的力氣在引導操作與導正觀念，也都是免費性質，大家有空可以回看，會省掉你很多時間甚至金錢，如果你沒辦法跟我上到面對面的課的話
這也是我在直播中提到，去年失敗的學生想創業找我合作線上課程一案，糟糕的就是報名學員機制內的提問天馬行空，且多數為超車或不知自己問的問題大小，所以光回答那些問題前，還要幫提問者理個頭緒，老實說，正事都不用做了，耗時費力且根本是犧牲自己，隔空抓藥也沒辦法這麼厲害
所以，我不會回答網友私訊給我的“學術”問題，因為前述的原因，這應該合情合理，你自己應該做功課，或是至少回頭看我的影片、文章或書籍，當然我也不會去回答那種「別人怎麼說，你怎麼看」的問題，原因一樣如上
謹附上本段直播影片及重點，感謝大家的配合！
～教了一天剛下課回到家已經十一點半的啟彬老師
網路上常會有網友跟讀者，想聽我們對XXX、YYY、ZZZ有什麼評價、或什麼看法？
這是很危險的事，也是很浪費時間的事
我們會寫字、寫文章、會演講、會教課，我針對單一網友跟讀者講對人事物的評價或看法，就會被轉借去變成他們自己的評價或看法
我們也不是樂評人或是任何評論人士，也沒人沒單位邀請或付費給我，要我們研究探討或提供專業經驗。網友、讀者不知來自何方，不熟背景，都是過客，如果是你大概也不會把自己的東西“隨意”借給陌生人吧？
或是乾脆網友跟讀者給你斷章取義，甚至拿來吵架或貶低他人時，你就躺著也中槍，那是很不健康的方式。我不但不能確定受眾者懂，而且還得惹上受眾者可能造成的麻煩
所以我喜歡慢慢講、想寫什麼就寫什麼、面對面教，控球權是在我手上，我也可以選想教的人打球或練球，而不是跟大家一起當球評
---
以下摘自：[照稿唸幫大家省閱讀時間的直播] 「調式維拉」？「轉調維拉」？老師才是真正上場來“救援”學生的
「有些同學在跟我們學習之前，就是因為找不到方向感覺很亂，所以來固定上課，或是本身還有在訂閱或追蹤某些國內外線上課程或頻道，總之就是很雜亂無章
既然如此，就更不能心急，譬如拿你在別的地方看到的資訊問老師，或是一直在課堂上，甚至已經下課了，問各種「假設性」的問題
我曾經講過一句話：『「懂得規劃自己與問問題」跟「把自己心裡的疑亂全部丟出來」是不一樣的』
更簡單地說，我「沒時間也不想去看別人的說法教法」，甚至很多付費影片我根本也看不到，要老師去救援“別的球場的球”，不如花時間在主場裡頭打好球。就用我的方法！尤其是團班時，大家用同樣的方法就可以有進度一起進步，這是我的「因材施教」，老師甚至同一首曲子同一個主題，面對不同的團班學員組成，教法切入點就會不同，我們是爵士樂手，別忘了！^^」
「第二，不准問老師哪個網路上的影片或是文章說的到底對不對？你花學費來上課，是我們兩位老師要解決你的問題，不是解決那些“老師”“作者”“網紅”的問題
你如果專心練習作業，老師就是每週提點與糾正，時間也會掌握得比較好，沒練不是沒關係，老師當然可以等你陪你練，但是如果是團體班或樂團合奏班，那就會變成是你跟不上，老師不可能一直“救援”」
（註：可以把握直播時的互動機會，實體課程學生則請多運用專屬討論區，也可加入我即將開跑的新一代線上課程，老師就會抽空「針對進度與內容」回答）
延伸閱讀：
跟我們學習或找我們上課，有幾種事情請您不要做
求神問卜指點迷津的心理學，現代人找老師學音樂似乎也差不多
[照稿唸幫大家省閱讀時間的直播] 「調式維拉」？「轉調維拉」？老師才是真正上場來“救援”學生的
網路上與教學上的熱心，是我願意，你希望能學習，是你願意
[日環食當晚的直播] 資訊加資訊並不會轉化成知識，恍然大悟的那一瞬間才是最重要的，再來就是累積練習了
這是一個提醒：
老師每週直播有時候很長，甚至會輪播舊文，但是仍有人沒看到，裡頭都會講述一些有意義的內容，與傳授一些觀念，然後偶爾還會被網友或是學生笑說老師直播太長了沒空聽，或是寫了一大堆文章沒有看
不管是花休息時間直播或是寫網路文章，都是在我教課的空檔進行的，上課時已經花掉很多的力氣在引導操作與導正觀念，也都是免費性質，大家有空可以回看，會省掉你很多時間甚至金錢，如果你沒辦法跟我上到面對面的課的話
這也是我在直播中提到，去年失敗的學生想創業找我合作線上課程一案，糟糕的就是報名學員機制內的提問天馬行空，且多數為超車或不知自己問的問題大小，所以光回答那些問題前，還要幫提問者理個頭緒，老實說，正事都不用做了，耗時費力且根本是犧牲自己，隔空抓藥也沒辦法這麼厲害
所以，我不會回答網友私訊給我的“學術”問題，因為前述的原因，這應該合情合理，你自己應該做功課，或是至少回頭看我的影片、文章或書籍，當然我也不會去回答那種「別人怎麼說，你怎麼看」的問題，原因一樣如上
謹附上本段直播影片及重點，感謝大家的配合！
～教了一天剛下課回到家已經十一點半的啟彬老師
網路上常會有網友跟讀者，想聽我們對XXX、YYY、ZZZ有什麼評價、或什麼看法？
這是很危險的事，也是很浪費時間的事
我們會寫字、寫文章、會演講、會教課，我針對單一網友跟讀者講對人事物的評價或看法，就會被轉借去變成他們自己的評價或看法
我們也不是樂評人或是任何評論人士，也沒人沒單位邀請或付費給我，要我們研究探討或提供專業經驗。網友、讀者不知來自何方，不熟背景，都是過客，如果是你大概也不會把自己的東西“隨意”借給陌生人吧？
或是乾脆網友跟讀者給你斷章取義，甚至拿來吵架或貶低他人時，你就躺著也中槍，那是很不健康的方式。我不但不能確定受眾者懂，而且還得惹上受眾者可能造成的麻煩
所以我喜歡慢慢講、想寫什麼就寫什麼、面對面教，控球權是在我手上，我也可以選想教的人打球或練球，而不是跟大家一起當球評
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以下摘自：[照稿唸幫大家省閱讀時間的直播] 「調式維拉」？「轉調維拉」？老師才是真正上場來“救援”學生的
「有些同學在跟我們學習之前，就是因為找不到方向感覺很亂，所以來固定上課，或是本身還有在訂閱或追蹤某些國內外線上課程或頻道，總之就是很雜亂無章
既然如此，就更不能心急，譬如拿你在別的地方看到的資訊問老師，或是一直在課堂上，甚至已經下課了，問各種「假設性」的問題
我曾經講過一句話：『「懂得規劃自己與問問題」跟「把自己心裡的疑亂全部丟出來」是不一樣的』
更簡單地說，我「沒時間也不想去看別人的說法教法」，甚至很多付費影片我根本也看不到，要老師去救援“別的球場的球”，不如花時間在主場裡頭打好球。就用我的方法！尤其是團班時，大家用同樣的方法就可以有進度一起進步，這是我的「因材施教」，老師甚至同一首曲子同一個主題，面對不同的團班學員組成，教法切入點就會不同，我們是爵士樂手，別忘了！^^」
「第二，不准問老師哪個網路上的影片或是文章說的到底對不對？你花學費來上課，是我們兩位老師要解決你的問題，不是解決那些“老師”“作者”“網紅”的問題
你如果專心練習作業，老師就是每週提點與糾正，時間也會掌握得比較好，沒練不是沒關係，老師當然可以等你陪你練，但是如果是團體班或樂團合奏班，那就會變成是你跟不上，老師不可能一直“救援”」
（註：可以把握直播時的互動機會，實體課程學生則請多運用專屬討論區，也可加入我即將開跑的新一代線上課程，老師就會抽空「針對進度與內容」回答）
延伸閱讀：
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