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2020年5月24日 星期日

[照稿唸幫大家省閱讀時間的直播] 「調式維拉」?「轉調維拉」?老師才是真正上場來“救援”學生的

 


對於在網路上東看西看自修的學生而言

他聽不出來的東西就是「調式維拉」

對於曾經受過古典科班訓練的學生而言

他聽不出來的東西就是「轉調維拉」

老師才是真正上場來“救援”學生的,但是不能一直在不同球場跑來跑去,要我們一直救援,或是認為我們「守備範圍很廣」所以可以隨時隨地救援各種亂丟或亂打的球

有些同學在跟我們學習之前,就是因為找不到方向感覺很亂,所以來固定上課,或是本身還有在訂閱或追蹤某些國內外線上課程或頻道,總之就是很雜亂無章

既然如此,就更不能心急,譬如拿你在別的地方看到的資訊問老師,或是一直在課堂上,甚至已經下課了,問各種「假設性」的問題

我曾經講過一句話:『「懂得規劃自己與問問題」跟「把自己心裡的疑亂全部丟出來」是不一樣的

更簡單地說,我「沒時間也不想去看別人的說法教法」,甚至很多付費影片我根本也看不到,要老師去救援“別的球場的球”,不如花時間在主場裡頭打好球。就用我的方法!尤其是團班時,大家用同樣的方法就可以有進度一起進步,這是我的「因材施教」,老師甚至同一首曲子同一個主題,面對不同的團班學員組成,教法切入點就會不同,我們是爵士樂手,別忘了!^^

而有太多所謂的問題或是假設性問題,其實是「穿越到未來的問題」,也就是你如果持續打馬步學習,就都會逐漸學到的。這不會是老師“留一手”不教你,我們沒那麼low,我們還常被學生私下“抱怨”一堂課“出太多手”呢!

更簡單地說,有些東西你現在不懂,但是你如果心急,就會「欲速則不達」,這時候老師如果在一堂課中還要去幫“超車”的同學追回來(因為你駕駛技術還不純熟所以會翻車),那勢必會非常累,我教課時已經都很用力用心,這也是經常教課時會超時的原因

我也曾遇過一些同學,因為底子太淺,所以變成老師每講一件事,他們都要重新再用自己的邏輯想一遍,結果他馬上在課堂上拋出來之後,變成老師不得不去“救援”他們的基本功,然後同學本來懂了卻被混淆了,打亂整班的進度

總之,我舉跟凱雅老師交換意見所得到的兩句話,希望以後啟彬老師的課也可以這樣執行,尤其我的課都還要加上交通上的舟車勞頓,與時間體力消耗換得:

凱雅老師規定,新來的同學(主要是在台北,但也是每週來自全台各地的學生)

第一,不准問老師用的是什麼編曲軟體?我們教的東西才是軟體,你問的編曲軟體其實還只是硬體

第二,不准問老師哪個網路上的影片或是文章說的到底對不對?你花學費來上課,是我們兩位老師要解決你的問題,不是解決那些“老師”“作者”“網紅”的問題

你如果專心練習作業,老師就是每週提點與糾正,時間也會掌握得比較好,沒練不是沒關係,老師當然可以等你陪你練,但是如果是團體班或樂團合奏班,那就會變成是你跟不上,老師不可能一直“救援”

這幾個月都是戴著口罩上課,全身都要更用力,南北交通的難度也變高,本週我也因此而腳傷了需要治療,人不是鐵打的,老師也會擔心如果因為生病而無法上課,或因單一的事件而影響了我們固定的週期規律,即便學生會來來去去,我們都要全心全意地想把學生教好

如果慢慢地跟老師熟了,也習慣了上課的規律與吸收消化進度,也就慢慢不會有這些狀況了,我還是樂觀地認為

謝謝大家的閱讀!

☆了解「XX維拉」的由來,請看此段老師的直播影片:

[一週忙完的只是聊聊直播] 五線譜?和絃按法?樣本範圍?怎麼開始?聽得出和絃進行嗎?自己嚇自己或一直假設有用嗎?.......





延伸閱讀:

「懂得規劃自己與問問題」跟「把自己心裡的疑亂全部丟出來」是不一樣的

創造音樂環境需要雙管齊下 - 培養樂手與聽眾 (影片)

面對含金量很高的網路資訊與書本知識,大部分人欠缺的反而是「淘金力」

學習爵士樂或當代音樂時,最重要的觀念不是文獻辯證,而是相信一種方法,然後去做它

就這樣長時間戴著口罩教課三個月了

你學的是流行音樂編曲課,還是軟體認識操作課?

識途老馬也經常因為要救菜鳥教業餘而付出代價 - 聯想起「聖母峰」(Everest)的情節

謝啟彬老師的音樂教學網

張凱雅老師的音樂教學網​


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