文 / 謝啟彬
如果學生的第一時間反應是：是不是所有的G7都可以這樣用？
那就表示第一，他們還不懂得副屬和絃的道理，對樂理的了解只留在”眼見”層次，以為一個和絃就是一種音階的「等於模式」
第二，他們還不知道怎麼樣用這樣子的想法，做出順暢好聽的句子，換句話說，爵士樂大師的做法，他們也還是聽不出來的，聽起來只是一串音，更遑論模仿學習了
所以學這種東西需要好老師就是這樣，因為你自己不知道做得好不好？在理性分析上也抓不到頭緒
簡單舉例：在V7/V跟V7/IV中，就不會這樣子用，後者還有一點前例可循
有的人在這裡就卡住了，他會說我不想學樂理也想要即興，但是這不是樂理，這是常識跟耳朵要聽到的東西呀！他認為的樂理是帶有一種負面意涵的困難玩意兒
但是我們認為所謂的樂理就是一種「習慣」，看前人習慣怎麼做，然後我們也去培養出這樣子的習慣，就這樣子而已，不用搞到什麼樂曲分析、學術論文那樣子的嚴肅
簡單的歸納就是，學生得知道一個屬七和絃是在音樂的哪一個位置上，才能討論我譜例中講的東西
而不是譜上給你寫出來清清楚楚的升九降九升十一降十三⋯，你再來對照著彈，因為爵士樂手會根據和絃在哪一個位置上跟解決去哪裡，來自行添加變化延伸音（Altered Tension）的組合聲響
樂譜上永遠不會寫清楚的，這是一種需要學習的技法，不要去怪樂譜，要怪你自己還不會
你不會看著說明書學游泳吧？
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