我希望學生針對我講的內容發問,而不是拿學生在別的地方看到的東西發問

文 / 謝啟彬


我的教學“守備範圍”很廣,但是如果專注在特定主題,而且對象又是學實戰的學生時,我希望學生針對我講的內容發問,而不是拿學生在別的地方看到的東西發問

因為,這樣雖然滿足了少數學生的好奇心,但是他付出的代價卻很高,花了時間、付了學費給我,就是要聽老師的方法,這世界上各種說法各種名詞光看都好像很專業,但就算是真專業,每位老師切入的角度不同,“流程”也不一樣,學生的吸收進度也不一樣

所以學音樂不是看時事看政治,光聽看法或是觀察或是「你怎麼看」「你的見解如何」就可以的,如果要聽這種的,我已經有免費的Podcast廣播可以聽了,還有很多文章可以看

正常狀況下,每堂課老師都會講解一些概念,再來就是提出一些做法,學生的進度不用多不用快,但要練習紮實,慢慢地就會有所得,然後下一週再將練習的演奏演唱給老師跟同學聽,由老師來修正,也藉由同學的練習進度來砥礪,這是我們設計「每週團班」的精神

除了有些新同學還在磨合階段,會把自己先前聽到看到或不懂或甚至只是好奇的拿出來問老師外,我之前也有寫過有些學生會在上課時跟老師講述如何“走錯路”的歷程,同樣的我也覺得往事不要再提,來跟我學,就是照老師的走就對了!


你如果自己下結論也知道「反正就是要練」,那就是要練,練多練少練快練慢取決於學生自己,但就是要練,我有很多成年人的學生,每週進度可能是一首曲子的四小節,但是他們交出來的作業就是已經練好的四小節,而不是下一堂課繼續說「反正就是要練」這六個字

就如同我跟學生們講的,你問我的,我可以示範,我教你的,我也可以示範,我示範一百次,但你只是看了一個已經會的人做一百次都是對的,為何不給自己一個挑戰,讓自己也會呢?這不就是學習嗎?要不然去看別人演出聽音樂就好啦!

玩音樂不能光憑好奇,還需要專注力,專業的、業餘的都一樣,討論清談無法達成目標,東張西望只是在看熱鬧




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