文 / 謝啟彬
今天教課的時間與換場有改善，但是晚上還是不夠準時，回到家後還得找停車位，小朋友們因為隔天上學要考試也都睡了...明天的課繼續“優化”改進，也強力要求學生準時上下課，並提醒老師時間已到
我也跟學生們親身示範，光講一個主題，即便是樂風介紹，就已經快四十五分鐘，如果還要練習操演，那就剩十五分鐘了，而且一定會壓線超過
你以為講流行音樂風格很簡單？我又不是隨便講講的，也不是隨便給學生幾個人名或幾首就OK的那種“休閒講座”方式
我以前在實踐大學音樂系教「流行音樂」，以及銘傳大學通識中心教「西方藝術賞析」的時候（前者15年，後者10年），期末考的題目會有十五題「聽寫」，我放十五首風格殊異的音樂，都是一學期中教過的，學生們要在限定時間內將老師要求的內容寫出來，需包括：
1. 曲名（大多是英文原名，寫錯當然要扣分）
2. 演出者或創作者（個人或團體）
3. 曲風（不是單一答案，學生論述有理表示有持續上課聽有消化我就給分）
4. 任何老師上課提到這首曲子時，讓學生印象深刻可以補述之處
整學期認真上課的同學，自然會得高分過關，平常常翹課期末想來試試運氣的，當然也就以“加零”相贈...可見講樂曲風格，是不能「孤證」的
今天也更新了地下室的照明跟螢幕監看系統，週一週二在台北的空堂時間，除了短暫休息與餐飲時間外，都還是在施工，無非是希望打造更方便的教育環境，總之還要再加強
延伸閱讀：
Lo-fi Hip Hop？Neo-Soul？City Pop？New Jack Swing？......這些音樂風格到底是指什麼？還是只是一種同溫層識別的表現而已？
音樂的分類到底是怎樣 - 好的分類讓你事半功倍，不好的分類讓老師跟大家都很累
City Pop其實只是對以前東西的新叫法而已，多首實例證明，從角松敏生作品聽起
你必須要拋開對「風格」「名詞」的偏見甚至自我設限，徹底好好去學好「基本功」
我們因為喜愛音樂而分類學習，很多人是先將音樂分類再說 - Charanga音樂的經驗
流行音樂聽眾為了要突顯自己的品味，所以喜歡聽到創造新風格名詞
後？前？新？舊？ - 再論音樂風格分類與一些奇怪的現象
哈密瓜有一種哈味？淡定紅茶喝了就淡定？ - 有關「瞪鞋搖滾」或「數字搖滾」這些炫名詞
今天教課的時間與換場有改善，但是晚上還是不夠準時，回到家後還得找停車位，小朋友們因為隔天上學要考試也都睡了...明天的課繼續“優化”改進，也強力要求學生準時上下課，並提醒老師時間已到
我也跟學生們親身示範，光講一個主題，即便是樂風介紹，就已經快四十五分鐘，如果還要練習操演，那就剩十五分鐘了，而且一定會壓線超過
你以為講流行音樂風格很簡單？我又不是隨便講講的，也不是隨便給學生幾個人名或幾首就OK的那種“休閒講座”方式
我以前在實踐大學音樂系教「流行音樂」，以及銘傳大學通識中心教「西方藝術賞析」的時候（前者15年，後者10年），期末考的題目會有十五題「聽寫」，我放十五首風格殊異的音樂，都是一學期中教過的，學生們要在限定時間內將老師要求的內容寫出來，需包括：
1. 曲名（大多是英文原名，寫錯當然要扣分）
2. 演出者或創作者（個人或團體）
3. 曲風（不是單一答案，學生論述有理表示有持續上課聽有消化我就給分）
4. 任何老師上課提到這首曲子時，讓學生印象深刻可以補述之處
整學期認真上課的同學，自然會得高分過關，平常常翹課期末想來試試運氣的，當然也就以“加零”相贈...可見講樂曲風格，是不能「孤證」的
今天也更新了地下室的照明跟螢幕監看系統，週一週二在台北的空堂時間，除了短暫休息與餐飲時間外，都還是在施工，無非是希望打造更方便的教育環境，總之還要再加強
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你必須要拋開對「風格」「名詞」的偏見甚至自我設限，徹底好好去學好「基本功」
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