文 / 謝啟彬
有始，有終
曲終人不散，留得青山在
任教了十餘年的實踐大學音樂系最後一學期，特別開放助教觀摩教學，感謝各位的鼎力相助與堅持到底
張凱雅老師 - 「爵士鋼琴選修」
謝啟彬老師 - 「爵士即興與合奏技巧」、「流行音樂」、「世界音樂」
這裡還能繼續跟我們學習：
爵士原力基地 TIJEPA Taipei Jazz
張凱雅老師的音樂教學網
謝啟彬老師的音樂教學網
爵士台中
台南爵士行動學園
啟彬與凱雅的爵士樂 Chipin & Kaiya's Jazz
這就是每週定期上課的結果，跟講座課截然不同
因為「講座課」跟「培訓課」的針對對象不同，前者較為接近欣賞與認識，後者則需要學習技藝時的修正與耐心
在現有的教育制度下，在大專院校校園裡要做到培訓課實在太難了，所以堅持了十餘年後還是先行退場（至於學校退不退場就不在我們負責範圍內），退場並不表示能力不足，而是用自己的力量來做，效果好得多了，才比較符合心目中想要的方向
同樣的狀況其實在講座課上也是一樣的，推廣教育跟專業教育我們分得很清楚，兩者都會自我要求，因為溝通對象不同
目前依我所見，許多所謂的學程課程或是流行音樂相關科系等，老師素質與經驗真的是良莠不齊，不是全面否定，但是變成大都在妥協，因為“莠”的真的比較多
再來還是學生的程度問題，在招生時就已經將標準放低，縱然有走過一個所謂甄試或篩選的流程，但實際上終究是走流程，因為學校還是希望有學生進來才能繳學費養學校
所以一個有時數限制的學習活動，如果又加上學生程度不一，或老師經驗不一，加上“金主”家長的不了解或盲從，最後是否會產生很好的成效？最後真的能用的人才有多少？還是仍然只是個嚐鮮體驗成長歷程而已？我想我話已經說得很保守了
總之，我不能騙學生（或家長）說你只要多久就一定能怎樣，或是一次就可以迅速學好的速成概念，即便如我們經驗豐富至此，都不可能當半仙點石成金
但是我們知道鐵杵磨成繡花針，可以有更有效率的方法
所以年輕學子真的要小心那種花言巧語或是造神吹捧，你以為的風光可能最後會讓你失望，而你卻又吃了悶虧當了冤大頭
最簡單的比較就是光爵士原力基地、爵士台中、爵士台南這幾班的幾個學生，一開始學的樣子，跟現在的樣子，這才是具有說服力的證明，證明在學生的成效上，而不是老師的名氣上
（關於體制內教育的缺失與身歷其境我已寫過很多在官網中，有興趣的自己去閱讀看看囉！）
延伸閱讀：
你在乎的是有個爵士音樂系可以念，還是你真的想學好爵士音樂？
你以為很多東西音樂系裡頭都有教，但是其實那還是古典音樂系，樂器與樂風的學習是有限定的
連海外音樂名校都不能瞭解的事－環境就像險惡的大海，我們也同在海上，訓練著水手、船長與探險家
滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力
真的都要用「年紀小不懂事」來歸納大學生嗎？其實最重要的還是珍惜學習與否
關於陸生與台生近年來的差異 - 從我們自己接觸的經驗出發
我們在準備演出、教學跟講座時，都會準備得非常認真，而且題材不會混淆，受眾對象也會考量
教育時「有教無類」的無私並不是自私，而是無我與利他
不想繼續在得來速車道上解決顧客的五星級點菜 - 看「速食遊戲」（The Founder）有感
學校裡頭的課真的能學得比較完整充份嗎？其實實情可能完全相反
誰說流行音樂的教育在大學裡頭不存在？－辭去了在銘傳大學通識教育中心的「西方藝術」教職
有始，有終
曲終人不散，留得青山在
任教了十餘年的實踐大學音樂系最後一學期，特別開放助教觀摩教學，感謝各位的鼎力相助與堅持到底
張凱雅老師 - 「爵士鋼琴選修」
謝啟彬老師 - 「爵士即興與合奏技巧」、「流行音樂」、「世界音樂」
這裡還能繼續跟我們學習：
爵士原力基地 TIJEPA Taipei Jazz
張凱雅老師的音樂教學網
謝啟彬老師的音樂教學網
爵士台中
台南爵士行動學園
啟彬與凱雅的爵士樂 Chipin & Kaiya's Jazz
這就是每週定期上課的結果，跟講座課截然不同
因為「講座課」跟「培訓課」的針對對象不同，前者較為接近欣賞與認識，後者則需要學習技藝時的修正與耐心
在現有的教育制度下，在大專院校校園裡要做到培訓課實在太難了，所以堅持了十餘年後還是先行退場（至於學校退不退場就不在我們負責範圍內），退場並不表示能力不足，而是用自己的力量來做，效果好得多了，才比較符合心目中想要的方向
同樣的狀況其實在講座課上也是一樣的，推廣教育跟專業教育我們分得很清楚，兩者都會自我要求，因為溝通對象不同
目前依我所見，許多所謂的學程課程或是流行音樂相關科系等，老師素質與經驗真的是良莠不齊，不是全面否定，但是變成大都在妥協，因為“莠”的真的比較多
再來還是學生的程度問題，在招生時就已經將標準放低，縱然有走過一個所謂甄試或篩選的流程，但實際上終究是走流程，因為學校還是希望有學生進來才能繳學費養學校
所以一個有時數限制的學習活動，如果又加上學生程度不一，或老師經驗不一，加上“金主”家長的不了解或盲從，最後是否會產生很好的成效？最後真的能用的人才有多少？還是仍然只是個嚐鮮體驗成長歷程而已？我想我話已經說得很保守了
總之，我不能騙學生（或家長）說你只要多久就一定能怎樣，或是一次就可以迅速學好的速成概念，即便如我們經驗豐富至此，都不可能當半仙點石成金
但是我們知道鐵杵磨成繡花針，可以有更有效率的方法
所以年輕學子真的要小心那種花言巧語或是造神吹捧，你以為的風光可能最後會讓你失望，而你卻又吃了悶虧當了冤大頭
最簡單的比較就是光爵士原力基地、爵士台中、爵士台南這幾班的幾個學生，一開始學的樣子，跟現在的樣子，這才是具有說服力的證明，證明在學生的成效上，而不是老師的名氣上
（關於體制內教育的缺失與身歷其境我已寫過很多在官網中，有興趣的自己去閱讀看看囉！）
延伸閱讀：
你在乎的是有個爵士音樂系可以念，還是你真的想學好爵士音樂？
你以為很多東西音樂系裡頭都有教，但是其實那還是古典音樂系，樂器與樂風的學習是有限定的
連海外音樂名校都不能瞭解的事－環境就像險惡的大海，我們也同在海上，訓練著水手、船長與探險家
滿滿的大平台也需要細細的大分流 - 啟彬與凱雅在音樂教育上的面向與藝術創作上的努力
真的都要用「年紀小不懂事」來歸納大學生嗎？其實最重要的還是珍惜學習與否
關於陸生與台生近年來的差異 - 從我們自己接觸的經驗出發
我們在準備演出、教學跟講座時，都會準備得非常認真，而且題材不會混淆，受眾對象也會考量
教育時「有教無類」的無私並不是自私，而是無我與利他
不想繼續在得來速車道上解決顧客的五星級點菜 - 看「速食遊戲」（The Founder）有感
學校裡頭的課真的能學得比較完整充份嗎？其實實情可能完全相反
誰說流行音樂的教育在大學裡頭不存在？－辭去了在銘傳大學通識教育中心的「西方藝術」教職